職校創(chuàng)新教育要注重有效融入

耿 淬

一、將創(chuàng)新教育融入課程——實(shí)現(xiàn)滲透式教育

一是將創(chuàng)新案例、技術(shù)革命的故事等納入公共文化課程中，加強(qiáng)對(duì)《科學(xué)家故事》等以創(chuàng)新發(fā)明為主題的課外讀物的閱讀要求，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，挖掘公共基本課程中的創(chuàng)新教育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的、持續(xù)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，參與問(wèn)題設(shè)計(jì)與解決。比如語(yǔ)文課中朗讀的設(shè)計(jì)和展示、情景劇設(shè)計(jì)與表演，德育課程中案例分析、角色假設(shè)、推理等，都可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

二是將創(chuàng)新教育融入專業(yè)課程。專業(yè)技術(shù)課程多使用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)，本身有創(chuàng)新探索的屬性，教師在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營(yíng)造靈活的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。

二、將創(chuàng)新教育融入活動(dòng)——實(shí)施參與式教育

第一，組織創(chuàng)新主題班團(tuán)活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)講故事、尋訪創(chuàng)新足跡、角色扮演等形式接受創(chuàng)新教育，通過(guò)走訪企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才、參觀創(chuàng)新作品展、參觀科普基地等主題班團(tuán)活動(dòng)感受創(chuàng)新意義。

第二，以創(chuàng)新社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)。創(chuàng)新社團(tuán)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要場(chǎng)所，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)定期以沙龍形式開(kāi)展研討實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)或?qū)嶋H或假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行探討，思想碰撞，思維互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)合作，共同提高。

第三，開(kāi)展多樣性的創(chuàng)新教育主題活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)尋求自己感興趣的科學(xué)技術(shù)發(fā)明，發(fā)現(xiàn)寓有創(chuàng)新價(jià)值與精神的科學(xué)故事、科學(xué)家人物事跡等，進(jìn)而查找資料，深入學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)相關(guān)論文，提高自身對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

三、將創(chuàng)新教育融入實(shí)踐——實(shí)施體驗(yàn)式教育

第一，自主研發(fā)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目要以需求為先導(dǎo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)一線，進(jìn)車間、訪工長(zhǎng)，尋找研發(fā)需求，并通過(guò)工作室獨(dú)立研發(fā)、校企合作共同研發(fā)等多種形式開(kāi)展研發(fā)活動(dòng)。要建立“科研項(xiàng)目立項(xiàng)”平臺(tái)，項(xiàng)目一旦立項(xiàng)，就需要有經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)生在跟隨教師進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)時(shí)觀察、思考、實(shí)踐，進(jìn)而獨(dú)立完成單元任務(wù)。學(xué)生參加答辯、作品展評(píng)等提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第二，校企合作研發(fā)項(xiàng)目。教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞企業(yè)技術(shù)難題展開(kāi)協(xié)同攻關(guān)，學(xué)生接觸到了生產(chǎn)一線的技術(shù)，有機(jī)會(huì)在教師直接指導(dǎo)下充分了解企業(yè)的技術(shù)需求和專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

第三，科技服務(wù)進(jìn)企業(yè)。建立師生共同參與的科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，廣泛開(kāi)展技術(shù)咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)工作。團(tuán)隊(duì)工作直接對(duì)接中小型企業(yè)需求，如加工工藝改進(jìn)、工夾具的設(shè)計(jì)與改造、各類應(yīng)用型的軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、零件試制等。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

四、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育的有效保障——機(jī)制建設(shè)

第一，建立促進(jìn)教師創(chuàng)新教育主動(dòng)性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)校已有的評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上增加對(duì)創(chuàng)新教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果等方面的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)全體教師參與創(chuàng)新教育的主動(dòng)性。例如，考查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否融合了創(chuàng)新理論和案例；考查教師在教學(xué)過(guò)程中是否注意到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師是否重視創(chuàng)新課題的設(shè)計(jì)，并為學(xué)生提供合理的創(chuàng)新實(shí)踐場(chǎng)所；等等。

第二，建立促進(jìn)教師創(chuàng)新教育能動(dòng)性的激勵(lì)機(jī)制。將教師創(chuàng)新教育成果納入教師教學(xué)績(jī)效考核，出臺(tái)針對(duì)創(chuàng)新平臺(tái)實(shí)踐的工作室管理辦法，加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師在創(chuàng)新教育中取得的項(xiàng)目研發(fā)成果、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專利及軟件著作權(quán)）給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多教師參與創(chuàng)新教育。

第三，建立創(chuàng)新教育保障機(jī)制。依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，建設(shè)專兼結(jié)合的創(chuàng)新教育基地。設(shè)立創(chuàng)新教育基金，用于創(chuàng)新實(shí)踐材料的采購(gòu)、創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支出，并協(xié)同學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)建立創(chuàng)新教育基金使用辦法，以保證創(chuàng)新教育基金得到合理規(guī)范的使用。