小學(xué)英語聽說課中實施小組合作學(xué)習(xí)的行動研究

□甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣城南小學(xué) 郭曉菲

一、小組合作學(xué)習(xí)在我國小學(xué)教學(xué)中使用的現(xiàn)狀

小組合作學(xué)習(xí)是一項能夠激發(fā)學(xué)生合作意識，促使學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)個人價值的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式得到了每一個學(xué)科教師的喜愛，此種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成合作與競爭的意識。但是，在將小組合作教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)英語的過程中，許多小學(xué)教師忽略了學(xué)生的個人狀況，指導(dǎo)工作做得也不是很好，因而使教學(xué)工作開展得并不是十分順利。在一個班級內(nèi)，學(xué)生中有自主學(xué)習(xí)類型的，也有合作學(xué)習(xí)類型的，所以教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的不同進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣就可以幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高英語聽說能力。

二、小學(xué)英語聽說課中“小組合作學(xué)習(xí)”的行動研究

在小學(xué)英語聽說課堂開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師必須構(gòu)思好大體流程以及提前準(zhǔn)備好一些可能需要用到的活動工具。例如在學(xué)習(xí)“Weather”這一課時采用小組合作學(xué)習(xí)方式，教師要在課前準(zhǔn)備一些課堂中需要用到的道具，如一些標(biāo)注“Sunny”“Rain”“Cloud”等代表不同天氣的詞卡等，并設(shè)計好小組活動“問答環(huán)節(jié)”的問題，如“今天是什么天氣，用英語怎么說？”“猜一猜手中卡片代表的天氣是什么？”，然后再綜合學(xué)生的日?；钴S程度以及學(xué)生的聽說能力水平等因素進(jìn)行合理分組，讓每一組學(xué)生討論教師提前設(shè)置好的問題。最后，討論完畢后安排小組中的一位成員進(jìn)行回答，說出小組討論結(jié)果與討論過程。對于給出的結(jié)論和答案，教師先不要表態(tài)，而是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)相關(guān)天氣的知識后，大部分學(xué)生就會對課前討論的問題有比較清晰的了解了。此時再讓學(xué)生分組用所學(xué)英語句式在組內(nèi)相互討論和提問，以鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

在讓每一小組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論情況進(jìn)行監(jiān)督，如有必要還需要處理學(xué)生遇到的一些問題，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時還應(yīng)不斷提醒學(xué)生使用英語進(jìn)行溝通與交流。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“Weather”這一課的內(nèi)容后，就可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，之后每個小組安排幾個人依次對文章中提到的天氣進(jìn)行介紹。在小組討論的時候，通常是每位學(xué)生發(fā)表自身的看法，之后安排一位學(xué)生對討論內(nèi)容進(jìn)行記錄。然而，在有些學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，就會說一些與課文內(nèi)容不相關(guān)的話題，這時候教師就要在每一個小組之間進(jìn)行查看，提醒這些同學(xué)回到課堂中來，注重認(rèn)真聽其他同學(xué)的想法。

在完成一項小組合作學(xué)習(xí)活動之后，教師還要針對每一組及每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己有待改進(jìn)的地方以及自身的優(yōu)點(diǎn)。比如，在每一組的學(xué)生討論完“Weather”這一情景內(nèi)容之后，教師就應(yīng)對總體學(xué)生的參與情況進(jìn)行評價，先評價每一組成員之間的配合程度，之后再針對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。此外，教師還要對每一組的表演狀況對學(xué)生的發(fā)音以及語法方面的問題進(jìn)行糾正，表現(xiàn)不好的學(xué)生應(yīng)多鼓勵，讓學(xué)生不但擁有合作意識，還要擁有競爭意識，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

總體來說，小組合作學(xué)習(xí)是一項可以增進(jìn)學(xué)生交流、激發(fā)學(xué)生合作意識的教學(xué)活動，將這種教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)英語課堂中，可以很好地鍛煉小學(xué)生的聽說能力，教師應(yīng)讓學(xué)生多說、多聽，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。