新課程背景下高中語文作文教學的有效策略

江蘇省丹陽高級中學 束益琴

寫作是一個人遣詞造句及辭藻運用能力的綜合體現(xiàn)。作文的分值在語文考試中占有很大比重，教師不能只注重基礎(chǔ)知識的講解，應加大對寫作課程的研究，提高學生的寫作能力。寫作能力的培養(yǎng)，不僅是為了讓學生取得更高的語文考試分數(shù)，更是為了讓學生在日后的工作學習中受益。本文總結(jié)了寫作學習中應注意的幾項要點，旨在幫助學生提高寫作水平，為學生日后完成更高層次的寫作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

一、高考作文結(jié)構(gòu)的分析

高考的閱卷教師要在短時間內(nèi)看成千上萬篇作文，很容易產(chǎn)生疲勞感。因此，文章結(jié)構(gòu)決定學生的作文能否抓住閱卷者的眼球，激發(fā)閱卷者的閱讀興趣，將作文的優(yōu)點最大程度地表現(xiàn)出來。教師要教會學生這種考試技巧，為學生取得作文高分創(chuàng)造更多的機會。寫作結(jié)構(gòu)有很多種，有總分、分總、總分總。其中，總分總通常是教師最推崇的寫作結(jié)構(gòu)，對于現(xiàn)在高考命題作文有很好的適配性。命題作文會提供材料，學生根據(jù)材料內(nèi)容提出自己的觀點，并加以論述。教師要告訴學生，在總分總結(jié)構(gòu)中的第一段就應明確提出論點，并且要運用修辭手法來增加文采。因為第一段是閱卷教師首先要看的內(nèi)容，要給閱卷教師好的第一印象。作文的中間段落要進行論述，論據(jù)應具有多樣性，例如，可以將古今中外的名人事跡各列舉一例，豐富文章內(nèi)容。同時，學生應合理安排每段的字數(shù)，每段的字數(shù)不宜過多，防止造成閱卷者的視覺疲勞。結(jié)尾要精練且富有感染力，學生可以運用排比句來增強文章的氣勢，給閱卷老師留下深刻的印象。

二、審好題目，明確立意是寫作成功的關(guān)鍵

近年，高中作文往往采用開放式的命題方式，出題人會給考生一段文字或者是一幅漫畫，讓學生理解后進行寫作。這就要求考生對所給材料的中心思想進行分析，不能偏離命題主旨，要從多個角度拓寬自己的寫作思路。

例如，2015年全國I卷給出了一段文字材料，大意是一位女大學生舉報了自己父親，因為他總是在高速公路上開車時打電話，這位父親因此受到警方的處罰。這一事件被公布在了微博平臺，引發(fā)了大眾的關(guān)注和討論。題目要求以書信的方式，給材料中出現(xiàn)的人物寫信。在分析命題時，教師要告訴學生先明確命題的考查點，之后再進行立意。教師應在文章立意部分進行重點講解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和辯證思維，讓學生學會多角度分析問題。同時要告訴學生注意題目要求的文體格式。這個題目要求以書信形式寫作，那么文章的立意方向可以是給材料中的“女兒”寫信，贊揚她深明大義的品格，也可以給材料中“父親”寫信，告訴他要遵守法律等等。

三、重視課本中古詩文的理解掌握和相關(guān)素材的積累

1.改變學生對待古詩文的態(tài)度

在很多學生的觀念里，古詩詞的背誦只是為了做填空題，不愿對其進行深入的學習和研究。其實不然。古代大家的文字運用已經(jīng)到了出神入化的地步，學習他們的詩文可以充分領(lǐng)略到他們遣詞造句、布局謀篇的精妙，是很好的寫作范本。同時，古詩文本身也是很好的寫作素材，可以很好地加以利用。

2.從古詩文中習得修辭手法

教師在講授古詩詞知識的同時，可以結(jié)合詩詞去傳授寫作的相關(guān)知識，從詩句修辭手法的運用和作者的思想感情兩方面對詩句進行剖析。例如，教師在對杜甫《登高》一詩的賞析中，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句，詩人運用了對偶的修辭手法，使詩句朗讀起來富有韻律感，并為讀者描繪了秋天宏大卻又肅殺的景象，讓讀者通過文字就能體會出作者處境的悲涼和內(nèi)心的惆悵。教師要重點講解古人語言的精華之處，告訴學生詩中運用的修辭手法，讓學生在創(chuàng)作時，恰當?shù)剡\用，為作文的語言增添文采，給閱卷者留下深刻的印象。

3.領(lǐng)略古詩文思想意境并加以運用

《登高》一詩的尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”表達出詩人壯志未酬卻已兩鬢斑白、頑疾纏身的無奈心境。教師要將詩人表達的思想感情變成淺顯易懂的語言分享給學生，教會學生透過文字看到古人的精神世界。這樣，學生在進行愛國類題材文章的寫作時，便可以很好地引用杜甫的這句詩。文言文的學習中，《滕王閣序》一文運用了大量的用典及對偶的修辭手法，整篇文章氣勢如虹，辭藻華麗。教師講解古詩文的時候觀念不能過于狹隘，要借此契機讓學生掌握更多的寫作技巧，并進行寫作素材的積累。

結(jié)束語：寫作是語文學習最精華的部分，教師應注重對這方面的研究。寫作技巧的教授可以結(jié)合課文，從而達到事半功倍的效果。教師要幫助學生在日常生活中積累素材，增加文化底蘊，這樣學生在面對各種題目時腦子里就會有多種構(gòu)思。步入大學后要進行論文創(chuàng)作，進入社會時要寫工作總結(jié)，高超的寫作水平是必不可少的。文采斐然的文章會讓一個人在新的工作環(huán)境中脫穎而出。所以教師一定要重視對學生寫作能力的培養(yǎng)，讓他們終身受益。