試議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的策略

馮迪

(河北承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 承德 067001 )

高中數(shù)學(xué)在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又要使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)正確的數(shù)學(xué)解題方法與策略對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)方法指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所運(yùn)用的解題手段和途徑，而學(xué)習(xí)策略，是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所習(xí)得的學(xué)習(xí)方法和技巧。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，闡述了如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

一、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

高中生處于青少年階段，心理發(fā)展還是會(huì)受到外界的影響，還不是很成熟。所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生獨(dú)立能力的挖掘。第一，要建立民主的課堂氣氛。師生之間如果是朋友式的關(guān)系，更有利于學(xué)生自由發(fā)揮自己的意見，利于學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系會(huì)將學(xué)生一度緊張的情緒舒緩下來(lái)。這時(shí)學(xué)生能以最佳的情緒來(lái)保持學(xué)習(xí)。第二，數(shù)學(xué)課堂要層次分明。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次教學(xué)。學(xué)生由于個(gè)性和能力上的差異，教師要因人而異，合理地安排好目標(biāo)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能基于自己的水平層次來(lái)完成任務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)生，要多輔導(dǎo)并激勵(lì)，盡力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓這些后進(jìn)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體會(huì)到被人欣賞的滋味，從而激勵(lì)他們更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主實(shí)踐的數(shù)學(xué)課堂。我們生活中的很多實(shí)際問(wèn)題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，教師可以將實(shí)踐操作結(jié)合學(xué)生平時(shí)喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究。教師還要多開展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能自由地進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生能親身去實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，不僅得到了真知，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立。

二、通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題如果有興趣，那么他們會(huì)自己會(huì)努力地去探索。大部分學(xué)生并不是天生就對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這也是需要后天的培養(yǎng)。情境教學(xué)在課堂上能發(fā)揮很大的作用，能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，將情境化的教學(xué)融入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)和激發(fā)，學(xué)生能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，并能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、總結(jié)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自主探究

教育學(xué)者波利亞說(shuō)過(guò)：“由自己去發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑?！币?yàn)橹挥幸揽孔约喝ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，對(duì)事物才會(huì)理解得更加深刻。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)和知識(shí)層次，努力為他們搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)方法與知識(shí)。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)片面地理解為被動(dòng)地接受與記憶。這樣的學(xué)習(xí)方式實(shí)則不利于學(xué)生的創(chuàng)新與自主能力的發(fā)展。因而，要改變這種教學(xué)模式，在課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生多探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及分析解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

四、評(píng)價(jià)手段要合理，能充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師千萬(wàn)不能忽視評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，評(píng)價(jià)學(xué)生要依據(jù)課堂上的表現(xiàn)還要看課后的表現(xiàn)；還要結(jié)合定性與定量評(píng)價(jià)；還要在小組內(nèi)及組間進(jìn)行評(píng)價(jià)；要開展他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。教師要注重鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來(lái)區(qū)別地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種提高學(xué)生的手段。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，學(xué)生才更有動(dòng)力發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

隨著新課改的深入，對(duì)我們一線的教師也提出了更高的要求，高中數(shù)學(xué)教師更是如此，不僅要讓學(xué)生學(xué)好課堂內(nèi)容，還要讓學(xué)生掌握好科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思想，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能受益。這些都要求我們的數(shù)學(xué)教師在一定的知識(shí)高度下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而真正提高其自主性學(xué)習(xí)的能力。