小學(xué)語文課堂中的書法教學(xué)方法探析

邱建輝

一、重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提

小學(xué)生寫好字，先要關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生寫好字的前提。針對這個(gè)問題，筆者進(jìn)行了有針對性的寫字姿勢訓(xùn)練。

1.十字要求，端正姿勢。

教學(xué)時(shí)筆者要求學(xué)生頭部平正，略向前俯，上身正直，胸不貼桌，距離桌沿一拳左右，兩肩要平，兩臂自然對稱張開，兩腳自然分開，與肩同寬，不可交叉，全身平正，舒展自然。簡而言之就是要做到“頭正、身直、肩平、臂開、足安”的十字要求。

2.四個(gè)端點(diǎn)，正確執(zhí)筆。

四個(gè)端點(diǎn)是指大拇指、食指、中指自然彎曲與筆桿接觸的部位，這些部位位置準(zhǔn)確就能形成正確的握筆方法。具體要求是大拇指指面在筆桿左下側(cè)，是第一個(gè)端點(diǎn)；食指指面在筆桿右上側(cè)，是第二個(gè)端點(diǎn)；中指右側(cè)上面在筆桿下方，是第三個(gè)端點(diǎn)；筆桿中部稍稍傾斜，與虎口的最高關(guān)節(jié)處接觸，是第四個(gè)端點(diǎn)。只有找準(zhǔn)四個(gè)端點(diǎn)，才能掌握正確執(zhí)筆。此外，還要注意無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方，筆桿和紙面成45 度左右，捏筆處離筆尖大約3 厘米左右。

3.突出要領(lǐng)，確保到位。

學(xué)生掌握了正確的執(zhí)筆方法，還要注意做到執(zhí)筆時(shí)手指握筆要實(shí)，要有一定的力度，掌心要空，小指不能碰手心，更不能握成實(shí)心拳；手腕伸直，不能向內(nèi)側(cè)扭，更不能橫放。簡單說就是要做到：指實(shí)、掌虛、腕直的要求。

二、注重技法指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)

要指導(dǎo)學(xué)生寫好字，對學(xué)生進(jìn)行技法訓(xùn)練是很有必要的。筆者根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇一些常用的書法技法進(jìn)行訓(xùn)練。

在教學(xué)八個(gè)基本筆畫及其衍生的變化筆畫時(shí)，筆者總結(jié)出漢字筆畫書寫的運(yùn)筆規(guī)律：橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、捺的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，然后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、捺、挑都要出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時(shí)，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時(shí)，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。

三、學(xué)會觀察分析，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵

孫過庭在《書譜》中說“察之者尚精，擬之者貴似”，就是要求學(xué)習(xí)者仔細(xì)研究名家的范字。

筆者在教學(xué)中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，總結(jié)出觀察字形的五步法：

1.觀察字形結(jié)構(gòu)。

所有的漢字都有結(jié)構(gòu)類型，在觀察漢字時(shí)，要先分析漢字是屬于哪種結(jié)構(gòu)類型，是獨(dú)體字還是合體字，若是合體字，分析是屬于上下、左右、半包圍還是全包圍結(jié)構(gòu)。

2.分析字形特點(diǎn)。

學(xué)生在觀察結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析每一個(gè)字的外形特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如獨(dú)體字主要有字形窄長、字形扁寬和字形方正等幾種情況；合體字則更為復(fù)雜些，如左右結(jié)構(gòu)的有左窄右寬、左右相等和左寬右窄，上下結(jié)構(gòu)的有上下相等、上小下大和上大下小，全包圍結(jié)構(gòu)的有外形方正、外形窄長和外形扁寬等。如果再具體到左中右和上中下結(jié)構(gòu)，還能細(xì)化更多的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里不一一贅述了。

3.記住格中位置。

讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，特別是中低年段的學(xué)生，他們對漢字間架結(jié)構(gòu)的把握能力不是太強(qiáng)，利用田字格的位置加強(qiáng)對漢字結(jié)構(gòu)的擺放非常有必要。學(xué)生在觀察漢字的時(shí)候，有的漢字筆畫很多，教師應(yīng)該讓學(xué)生找出主筆在田字格中的位置，特別是靠近或是在橫中線、豎中線及在中線一半的顯著位置，要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

4.尋找筆畫特征。

每個(gè)漢字都是由筆畫組成的，每個(gè)筆畫在不同的字中都有不同的變化，尋找筆畫特征就是看清漢字筆畫的主要特征，有些字的主要筆畫具有明顯的特征，學(xué)生要學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)。如“辱”字，學(xué)生觀察，要能看出筆畫的特征主要有：豎撇要長，捺畫伸展，寸的橫畫較長等。尋找筆畫特征其實(shí)就是讓學(xué)生能看出漢字筆畫中諸如橫畫斜長、豎畫挺直、撇畫舒展、捺有波折等顯著特征的筆畫。

5.找出結(jié)構(gòu)規(guī)律。

每個(gè)漢字在結(jié)構(gòu)上都是有規(guī)律可循的，僅僅知道結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是不夠的，懂得結(jié)構(gòu)規(guī)律，需要教師有意識地滲透書法結(jié)字方面的知識，這里不是讓教師教給學(xué)生一些深奧難懂的書法理論知識，而是具體到一些漢字教學(xué)時(shí)，有意穿插書法結(jié)字規(guī)律幫助學(xué)生掌握字形結(jié)構(gòu)。比如，學(xué)生在整體觀察字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律時(shí)，懂得字形端正、疏密均勻、收放有度、錯(cuò)落有致、穿插避讓、重心平穩(wěn)、筆畫變化、相向相背等較為淺顯易懂的結(jié)字規(guī)律。

當(dāng)然，以上的五步觀察分析法，不是每個(gè)字的分析都要面面俱到，而是具體到每個(gè)范字的時(shí)候，具體情況具體分析，要有所側(cè)重，有的側(cè)重筆畫，有的側(cè)重結(jié)構(gòu)，有的側(cè)重規(guī)律等等。

四、融入賞析激勵(lì)，是學(xué)生寫好字的動力

小學(xué)生在寫字過程中，會感覺比較單調(diào)乏味，寫字興趣難以持續(xù)長久，怎樣改變這種情況？筆者認(rèn)為融入賞析激勵(lì)，是學(xué)生寫好字的動力。

1.教師表揚(yáng)，感受成功。

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，如寫字姿勢的正確，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，筆畫書寫的美觀，間架結(jié)構(gòu)擺放的合理等等。教師要及時(shí)捕捉，并不斷地給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生感受到成功，體會書法學(xué)習(xí)的樂趣。

2.展示自我，體驗(yàn)成功。

教師除了自身對學(xué)生的表揚(yáng)外，還要善于營造良好的寫字氛圍，讓學(xué)生展示自我的寫字水平。如各班級經(jīng)常進(jìn)行寫字作業(yè)展示，作業(yè)公布上墻，作業(yè)展示中既有質(zhì)量好的，又有書寫進(jìn)步大的，要兼顧到不同層面的學(xué)生；此外，還定期開展硬筆書法作品展覽，布置展廳，要求全班同學(xué)都參與，用書法作品展示自己，哪怕水平不是太高，也要鼓勵(lì)參與。當(dāng)學(xué)生的書法作品在得到同伴的欣賞和稱贊后，能夠找到自信，體驗(yàn)成功，產(chǎn)生自豪感，這種動力也是無窮的。

3.競賽激勵(lì)，享受成功。

當(dāng)學(xué)生的寫字達(dá)到一定的水平后，教師要創(chuàng)造各種機(jī)會讓他們展示自己，特別是鼓勵(lì)他們參加各種形式的書法寫字比賽，讓他們在比賽中既提升寫字水平，又激發(fā)書法學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一是班級經(jīng)常舉辦各種形式的書法比賽，如迎新年、慶六一等小型書法比賽；二是鼓勵(lì)他們參加省、市、區(qū)各級教育部門以及社會組織的各項(xiàng)書法大賽，努力取得好的名次。每一次比賽，對學(xué)生來說都是一次磨煉，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?，領(lǐng)到一張張獎狀和證書，則更能體會到“付出有回報(bào)”的含義，書法學(xué)習(xí)帶給他們享受成功的快樂。

五、注重持久堅(jiān)持，是學(xué)生寫好字的保證

“字需百日功?！毙枰赋龅氖?，小學(xué)生的書法教學(xué)是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)、艱苦的工作，要做的事有很多，其中既有學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，又有書法技法的訓(xùn)練，還有學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。寫字貴在堅(jiān)持。小學(xué)生寫好字并非一朝一夕之功，作為語文教師要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力，付出艱辛的心血和努力。它需要漫長的時(shí)間以及持之以恒的刻苦精神。作為一名語文教師，要清醒地認(rèn)識到書法教學(xué)的重要性，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重任，力爭使每個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的漢字。

以上，筆者僅從習(xí)慣養(yǎng)成、技法訓(xùn)練、觀察分析、激勵(lì)賞析和持久堅(jiān)持五個(gè)方面闡述語文課堂中書法教學(xué)方法的探索和實(shí)踐。當(dāng)然，關(guān)于書法教學(xué)方法的措施還有很多，這里側(cè)重的是語文課堂教學(xué)中所進(jìn)行的、以提高學(xué)生的寫字水平為目的的教學(xué)實(shí)踐。