高中生叛逆心理淺析

付金豆

（南昌市朝陽(yáng)中學(xué), 江西 南昌 330009）

本文中所提到的叛逆心理主要指的是高中生為了維護(hù)自身的自尊，而不考慮是非曲直，對(duì)家長(zhǎng)和老師所提出的要求采取相反的態(tài)度。在具體表現(xiàn)中，比如對(duì)正面宣傳不認(rèn)可、對(duì)先進(jìn)人物榜樣持懷疑態(tài)度甚至否定態(tài)度。高中生存在叛逆心理主要反應(yīng)在幾各方面，比如很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)候十分乖巧，聽話與家長(zhǎng)溝通頻繁，經(jīng)常匯報(bào)班內(nèi)、校內(nèi)所看到的人和事。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)開始注重自己的隱私，對(duì)家長(zhǎng)的教育并不順從，并且認(rèn)為自己的思想是符合潮流的，而家長(zhǎng)的思想是過時(shí)的。

一、產(chǎn)生叛逆心理的主要原因

高中生成長(zhǎng)的一個(gè)必然的心理狀態(tài)，叛逆心理是每個(gè)人成長(zhǎng)都必然要經(jīng)過的，也是該階段青少年所具備的一個(gè)突出特點(diǎn)。高中生正處于過渡階段，他們具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)，希望脫離父母的監(jiān)督，他們反對(duì)別人叫他當(dāng)成小孩兒，且以成年人身份自居。為表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，就會(huì)對(duì)任何事物產(chǎn)生批判態(tài)度。正是因?yàn)樗麄儞?dān)心外界忽視自己的獨(dú)立存在，隨后就會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，并且通過各種方法與手段來保證自身與外界處于平等地位[1]。

（一）父母缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/h3>

在我國(guó)傳統(tǒng)思想影響下，很多家長(zhǎng)仍存在專制思想，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏一定的民主意識(shí)，認(rèn)為孩子一定要服從自己，不可以脫離自己。如果出現(xiàn)不服從情況，則被視為忤逆。因此很多學(xué)生不會(huì)將自己的父母看成是傾訴對(duì)象，因?yàn)榕伦鲥e(cuò)事后受到家長(zhǎng)的責(zé)備，這就導(dǎo)致很多高中生在做錯(cuò)事后，最怕家長(zhǎng)責(zé)備。而他們反感的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)們態(tài)度強(qiáng)硬，盛氣凌人。

（二）家長(zhǎng)缺乏正確認(rèn)識(shí)

很多家長(zhǎng)存在一個(gè)普遍心理，他們?cè)诮逃优^程中急于求成，并且使用的方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致子女的心理承受能力與自尊心被忽視，特別是孩子在犯錯(cuò)誤之時(shí)，家長(zhǎng)并不會(huì)一起與孩子一起對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找到補(bǔ)救方法，而是一味地毆打或者責(zé)罵子女，這就導(dǎo)致孩子在犯錯(cuò)時(shí)會(huì)感受到孤立無援，最終產(chǎn)生反叛心理。

（三）父母與子女缺乏交流

隨著高中生年紀(jì)不斷增長(zhǎng)，他們獨(dú)立意識(shí)也有所增強(qiáng)，在處事方面希望有屬于自己的方式，不希望受到家長(zhǎng)的管束。而很多家長(zhǎng)因?yàn)槌鲇趯?duì)子女的保護(hù)，認(rèn)為什么事情都需要替孩子包辦。這樣孩子家長(zhǎng)的好意關(guān)心與子女的渴望獨(dú)立就會(huì)產(chǎn)生思想的矛盾。除此之外，因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)工作十分繁忙，很少與自己談心，只是通過一些規(guī)定來對(duì)子女的行為限制進(jìn)行限制，因此如果高中生沒有一個(gè)溫馨和諧的家庭，缺少與父母之間的交流，他們就很容易產(chǎn)生反叛心理。

（四）教師教育方法存在問題

很多教師并不了解高中生心理特點(diǎn)，常以居高臨下的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而并不考慮社會(huì)各種因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，這就使得學(xué)生未能受到充分的尊重，難以與他人溝通自己的看法，最終出現(xiàn)叛逆心理[2]。

（五）大眾媒體不適當(dāng)渲染

比如韓國(guó)影片，流星花園等電視劇對(duì)叛逆行為進(jìn)行極度的美化，并且夸大叛逆的個(gè)人主義與能耐。通過調(diào)查可知，有大部分高中生出現(xiàn)叛逆行為主要是模仿電視劇中的叛逆人物，認(rèn)為他們是英雄行為。

二、幫助學(xué)生消除叛逆心理主要方法

（一）充分認(rèn)識(shí)叛離心理

叛逆心理是高中生成長(zhǎng)過程中一個(gè)十分正常的心理發(fā)展特征。家長(zhǎng)與教師不能認(rèn)為孩子日常中存在一些叛逆行為，就是跟自己過不去，甚至認(rèn)為他們存在思想品德問題。只要家長(zhǎng)與教師能夠和平到全心全意地與學(xué)生進(jìn)行交流，并且相互分享對(duì)事物的看法，動(dòng)之以情，曉之以理，那么高中生反叛心理就很快消失。

（二）采用民主教育方式

這要求家長(zhǎng)與老師在教育孩子過程中要充分尊重孩子的思想、個(gè)性、自尊，并且對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，不能戴著有色眼鏡看待學(xué)生，更是要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤之后，也需要客觀處理，不能感情用事，不能將個(gè)人原因加到判斷中，以免傷害學(xué)生感情。除此之外，家長(zhǎng)與教師還應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒀酃夥畔蛭磥?，知錯(cuò)改錯(cuò)。其實(shí)每一位學(xué)生都需要得到家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)，因此需要教師與家長(zhǎng)用對(duì)待朋友的誠(chéng)心來對(duì)待學(xué)生。通過精誠(chéng)所至、金石為開的方法，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的耐心與愛心，最終消除叛逆心理[3]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到叛逆心理

很多學(xué)生在遇到事情時(shí)會(huì)十分沖動(dòng)，在對(duì)待問題時(shí)也非常不成熟，容易判斷失誤，對(duì)世界缺乏客觀認(rèn)識(shí)，無論什么時(shí)候都堅(jiān)持自我是完全對(duì)的，或者出現(xiàn)情緒化情況。在這時(shí)，就需要家長(zhǎng)與教師不斷地幫助他們拓展知識(shí)，增強(qiáng)他們的明辨是非能力，洞察社會(huì)的能力，使他們學(xué)會(huì)去接納別人的好意見，學(xué)會(huì)用寬容的胸懷包容他人，客觀的分析問題、解決問題[4]。

（四）積極推進(jìn)課堂改革

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂改革進(jìn)行積極的推進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠具有創(chuàng)新性。將課堂還給學(xué)生，改變傳統(tǒng)灌輸方式，使學(xué)生能夠大膽發(fā)言，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)去思考、去創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。建立一個(gè)民主管理一個(gè)講榮譽(yù)、講文明、講紀(jì)律的團(tuán)體。

結(jié)束語：

綜上所述，高中生出現(xiàn)叛逆心理是一個(gè)十分常見的現(xiàn)象。教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用一個(gè)冷靜的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，在他們出現(xiàn)反叛行為時(shí)不能過于批評(píng)學(xué)生，而是用耐心與愛心去化解學(xué)生問題，幫助學(xué)生盡快消除你反叛心理。使他們感受到來自學(xué)校與家庭的關(guān)愛。