基于園藝療法的自閉癥兒童康復(fù)花園營造

福建省龍巖市特殊教育學校 王開文

1.前言

孩子作為父母的期盼，是一個家庭的希望、社會的棟梁，但是由于先天和后天等眾多的因素，有這么一群兒童，他們和普通兒童存在很大的差別，在生理或者心理上存在一定的缺陷，如自閉癥、聽力障礙兒童等?，F(xiàn)代醫(yī)學很發(fā)達，先天性的疾病檢測成功率大幅提高，但如自閉癥一類則更多的是后天因素引起的。大自然本身就是一間療養(yǎng)院，大自然景象的變化影響人們身心的健康。早在《內(nèi)經(jīng)》中就有記載：“游行天地之間，視聽八達之外，此益其壽命而強者也?！?/p>

2.康復(fù)花園的景觀塑造

2.1 自閉癥治療的方法

自閉癥的治療方面，藥物療法是目前最常用的醫(yī)學治療方法，只能用一些精神治療的藥物抗抑郁、加強交流和抑制中樞興奮。

感覺統(tǒng)合訓練：感覺統(tǒng)合訓練通過有關(guān)設(shè)備訓練患兒的運動技能，刺激感官并作出反應(yīng)，改善大腦的感知，解決自閉癥兒童的語言障礙。

游戲療法可以很好地釋放和暴露自閉癥兒童的情緒和問題，做一些合適的游戲來幫助他們建立社會交往關(guān)系是很有必要的。

藝術(shù)療法是心理治療中最具有特色的治療方法，指引他們參與藝術(shù)活動，進行藝術(shù)創(chuàng)作，緩解了不良情緒，發(fā)展了患兒的聯(lián)想能力。

2.2 康復(fù)花園對以上治療方法的集成

作為自閉癥兒童治療方法的場所載體，各療法空間相互補充，通過多療法整合豐富自閉癥兒童治療措施。

首先，需要在康復(fù)花園中設(shè)置一個游戲場地。通常場地較開闊，有明確的邊界，可以開展多樣化的游戲活動。

其次，給自閉癥兒童營造一個舒適的聽覺環(huán)境，在空間內(nèi)設(shè)置音箱設(shè)備，播放特定的音樂和聲音，調(diào)節(jié)聽覺感官的感知能力。

第三，設(shè)計藝術(shù)空間，供自閉癥兒童畫畫、制作手工，緩解不良情緒，減輕身心的壓力。

3.自閉癥兒童康復(fù)花園設(shè)計

3.1 生態(tài)環(huán)境營造

首先，適宜的溫度是自閉癥兒童康復(fù)花園設(shè)計的重點之一，選用冬季落葉、夏季生長茂盛的植物，夏天避免過多陽光直射，營造局部遮陰的環(huán)境，冬天又保證適量的光照時間和范圍。營造水池、溪流、噴泉和跌水景觀等用來調(diào)節(jié)氣溫和空氣質(zhì)量，建筑物的材料應(yīng)多使用木質(zhì)等自然材料。

其次，風是可以被設(shè)計和疏導的，營造起伏的地形的有利于改善小氣候，創(chuàng)造舒適的風環(huán)境，在康復(fù)花園的東南方向運用平坦的地形引導夏季風，西北方向營造地形高差或植物防風帶等阻擋西北風。

3.2 空間功能分區(qū)

3.2.1 植物感知體驗園

植物園劃分為視覺花園，聽覺花園，觸覺花園，味覺花園和嗅覺花園，主要的景觀元素以植物為主，用植物圍合成一個中間開闊的空間。視覺花園分為紅色、黃色和橙色等暖色區(qū)和藍色、紫色的冷色區(qū)，中間的小路上多設(shè)置座椅，營造休息空間。如植物配置注意季節(jié)色彩的變化，春季紫紅的杜鵑花，秋季金黃的銀杏，紅楓等。

嗅覺花園里面種植的植物以花香為主和以藥草植物氣味為主，芳香類灌木植物主要有薄荷、桂花、迷迭香，藥草類植物有玫瑰花、菊花等。

觸覺花園包含中心草地、水域、鵝卵石小路和植物質(zhì)感，躺在草地上與大地親密接觸，圍繞中心草地的鵝卵石鋪裝刺激腳底神經(jīng)，設(shè)計供自閉癥兒童玩水和戲水的淺水區(qū)和放養(yǎng)觀賞魚和烏龜?shù)纳钏畢^(qū)，地面植物主要種植質(zhì)感或柔軟、或毛茸茸、或粗糙的草本植。

聽覺花園通過涌泉或跌水制造出強烈程度不等的聲音，利用地面音響播放適合自閉癥兒童聆聽的音樂。

3.2.2 冥想休閑區(qū)

景觀構(gòu)成元素有水流、廊架、綠地、鵝卵石按摩道和亭子，廊架和流水構(gòu)成了休閑區(qū)，滿足三部分人群的使用，自閉癥兒童、花園的工作人員、特教老師等。通過植物一圈圈圍合成“回”字型，安靜的環(huán)境，流水產(chǎn)生的負離子作用于副交感神經(jīng)，促進身心的愉悅。

3.2.3 感統(tǒng)器械訓練游戲區(qū)

將自閉癥兒童日常訓練的器材搬到了室外空間，地面為草地鋪裝，設(shè)置通過滑梯、秋千、蹺蹺板、蹦床和滾筒等設(shè)備，通過運動和游戲，對自閉癥兒童的平衡感的建立和觸覺感知有積極效果。建立一塊游戲區(qū)域，在特教老師的帶領(lǐng)下利用一些器具進行游戲活動如沙包打小鳥，訓練肌體的協(xié)調(diào)性，建立成熟的行為模式。

3.2.4 園藝活動區(qū)

植物種植區(qū)主要種植觀賞植物等，適合年齡大點的自閉癥兒童，在園藝師的帶領(lǐng)下進行簡單的種植活動。園藝課程區(qū)，通過集體上課促進自閉癥兒童的交往行為，促進認識功能的提高。制作手工藝術(shù)品的區(qū)域通過在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中釋放情感，緩解不良情緒，繪畫適合 2 歲以上的自閉癥兒童進行，而手工藝術(shù)品的制作則需要 4 歲以上的兒童才能參與。

3.3 景觀要素

道路是康復(fù)花園重要的構(gòu)成部分，環(huán)路圍繞整個康復(fù)花園最外緣一圈，步行道主要位于植物感知體驗園，感受植物帶來的五感刺激。局部小路主要位于植物種植區(qū)內(nèi)，便于園藝活動的操作。

植物配置方面，圍繞康復(fù)花園環(huán)路的外緣種植高大的喬木，每個功能空間設(shè)計都需要用植物的顏色和味道來發(fā)揮不同功能區(qū)的作用，注重植物的形狀、色彩、氣味、果實和觸感。

色彩環(huán)境方面，植物的色彩以綠色為主搭配其他豐富的色彩刺激自閉癥兒童的視覺，建筑色彩采用中性色和明度中等偏高的色彩，景觀標識物、引導牌等的色彩要易于識別。

【結(jié) 語】

本文主要是研究自閉癥兒童康復(fù)花園的營造，探討了主要景觀元素和功能分區(qū)的構(gòu)造，營造五感體驗園，滿足自閉癥兒童的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺體驗，結(jié)合多種治療方法的功能，提供一個完善的康復(fù)環(huán)境。