淺談組織晨間趣味性的體育活動

王僥

(貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)畢節(jié)幼兒園，貴州 畢節(jié) 551700)

幼兒的認(rèn)識水平還未能達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)，因此幼兒并不會主動的意識到積極的參加體育活動有助于身體發(fā)育，所以在幼兒晨間體育教學(xué)時，教師要減少理論內(nèi)容，盡可能的把活動鍛煉的內(nèi)容完全的應(yīng)用在幼兒的實踐活動中，讓體育活動充滿趣味性，激發(fā)幼兒的參與積極性，讓幼兒在娛樂的同時，達(dá)到鍛煉身體的目的。

一、合理的選擇活動材料，讓晨間體育活動充滿趣味性

盡管幼兒園具有豐富的活動材料，可是幼兒反復(fù)使用之后，就會逐漸的丟掉對原有活動材料的興趣，在這樣的條件下，如果教師繼續(xù)反復(fù)使用原有的活動材料，就會讓幼兒覺得體育活動枯燥泛味、缺乏創(chuàng)造性。因此，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒自己制作活動材料，在晨間體育活動時，幼兒使用自己制作的活動材料，定然可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高活動質(zhì)量。在引導(dǎo)幼兒制作活動材料時，首先要確保安全，在安全的條件下，要使用低碳環(huán)保的材料，鍛煉幼兒的動手能力。比如可以用布制作沙包、用報紙制作紙球、用塑料瓶和繩子制作“電話器”等。在材料的制作時，要選擇色彩鮮艷的顏色，鮮艷的顏色可以引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的使用興趣。

二、正確的處理自由活動與競賽活動之間的關(guān)系

在幼兒晨間活動時，教師通常采取兩種活動形式，分別是自由活動與競賽活動，兩者都具有教育意義，但同樣也存在著弊端。自由活動可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，靈活的選擇活動內(nèi)容，找到一起活動的伙伴，但是幼兒的自由活動不能保證活動的專業(yè)性與教育性，缺乏教師的引導(dǎo)，幼兒的自由活動顯得雜亂無章，盡快幼兒玩的很開心，可是很難玩到“點”上；競賽活動是在教師的帶領(lǐng)下開展的活動，具有教育意義，在競賽中，幼兒的各項技能都得到鍛煉，可是如果長期性的開展競賽活動，就會壓縮幼兒自主發(fā)揮的空間，幼兒的個性發(fā)展受到影響，同時還會讓幼兒的心里出現(xiàn)枯燥、乏味的狀態(tài)，為此在晨間活動時，幼兒園教師要正確的處理自由活動與競賽活動之間的關(guān)系，可以把二者結(jié)合起來，發(fā)揮彼此優(yōu)勢。比如在晨間體育活動時，教師提前告訴幼兒一會將要舉行“袋鼠跳”活動，可以先自由練習(xí)。當(dāng)教師布置活動任務(wù)之后，幼兒為了在比賽中獲得優(yōu)異成績，他們會自覺地練習(xí)“袋鼠跳”，自己去研究“跳”的方法，在自由活動的時間內(nèi)，他們積極的探索技巧，就是一個自主學(xué)習(xí)的過程。在接下來的比賽中，教師將幼兒分組，每一名幼兒都是小組內(nèi)的成員，他們的表現(xiàn)將直接關(guān)系到小組的比賽成績，因此他們自覺的產(chǎn)生團(tuán)隊理念，為了小組獲得比賽的勝利，他們精誠合作、努力表現(xiàn)，團(tuán)隊合作水平得到有效的鍛煉。

三、引入角色扮演游戲，調(diào)動幼兒的參與積極性

幼兒有著無限的想象空間，他們時常會自覺扮演某個角色，模仿自己扮演角色的動作和聲音。教師要把握幼兒的角色扮演特點，引入角色扮演的游戲，調(diào)動幼兒的參與積極性?！袄销椬叫‰u”是一款經(jīng)典的幼兒園游戲，它可以通過時代的認(rèn)證，仍然在幼兒游戲中占據(jù)著舉足輕重位置的原因就在于它具備角色扮演的屬性，以團(tuán)隊為單位，可以快速調(diào)動起參與者的游戲興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師要努力的設(shè)置游戲情境，挑選身材結(jié)實的學(xué)生扮演“雞媽媽”，由“雞媽媽”保護(hù)團(tuán)隊里的每一支“小雞”，選擇一個行動靈活的學(xué)生扮演“老鷹”，用語言來描述游戲的情境，在游戲開始之前，就把幼兒帶入到情境之中：“有一只餓了三天沒有吃到東西的老鷹，它在絕望時發(fā)現(xiàn)了地面上有一群小雞，它得意忘形的飛向地面，試圖捉到一只小雞解決自己的溫飽問題，正當(dāng)它準(zhǔn)備撲向一只小雞時卻感到自己的翅膀一陣酸痛，糟糕，一只翅膀被雞媽媽啄傷，短時間無法返回天空了，老鷹看著對面的雞媽媽心里打起了退堂鼓，雞媽媽身材魁梧，自己三天沒吃東西了，如果打起架來未必是對手，但是為了生存還是需要吃掉幾只小雞，于是老鷹向雞群頻繁的發(fā)動進(jìn)攻，但都被雞媽媽化險為夷，老鷹帶著絕望發(fā)起了最后一輪的攻擊，于是故事開始了......聽了教師的講述，扮演老鷹的幼兒好像真覺得自己三天沒吃東西一樣，為了填飽肚子，他開設(shè)想方設(shè)法的捉到扮演小雞的學(xué)生；而扮演雞媽媽的學(xué)生萌生了保護(hù)小雞的使命感，每一名幼兒都把自己置身于游戲情境中，在這樣的游戲情境下，幼兒的參與積極性普遍上升，達(dá)到良好的晨間體育活動效果。

四、充分的發(fā)揮鼓勵性評價的作用

在晨間體育活動中，總有個別幼兒不愿與參與到游戲活動中，具體原因非常復(fù)雜，可能是剛到幼兒園不適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，也可能是幼兒性格內(nèi)向，不喜歡與他人打交道，或者是幼兒在晨間活動時心情不好，不愿意受到打擾，教師負(fù)責(zé)所有幼兒的晨間活動，無法深入細(xì)致的分析原因，但是可以采取鼓勵性評價的策略，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，激發(fā)幼兒的自信心，受到表揚(yáng)的幼兒會把不愉快的事情暫時忘記，在教師的帶領(lǐng)下，與其他幼兒一起，融入到晨間體育活動中。針對于個別性格倔強(qiáng)的幼兒，教師就可以先鼓勵，然后邀請他和其他小朋友玩較為簡單的游戲，游戲的對抗性不宜過強(qiáng)，讓幼兒開始“預(yù)熱”，在游戲中體會到樂趣，得到大家的肯定，由此激發(fā)強(qiáng)烈的自信心，讓自己完全的融入到游戲活動中，開始晨間體育活動。

五、總結(jié)

晨間體育活動可以有效的鍛煉幼兒的“爬、跑、跳、鉆”等各種技能，不僅對于學(xué)生的身體發(fā)育起到促進(jìn)作用，還可以讓學(xué)生受到思想道德教育，提高學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，為此幼兒教師要積極的研究教學(xué)策略，提高晨間體育活動的質(zhì)量。