高職教育中傳統(tǒng)文化教育教學(xué)思考

徐厚樸

（伊春職業(yè)學(xué)院，黑龍江 伊春 153000）

一、引言

傳統(tǒng)文化內(nèi)容博大精深，從實質(zhì)看就是中華民族形成、發(fā)展、壯大過程中形成的具有深厚歷史積淀、文化傳承的偉大民族精神。傳統(tǒng)文化教育、教學(xué)是新時代高等教育階段，特別是高職院校以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向和新課標(biāo)教學(xué)要求的重要施教內(nèi)容。通過傳統(tǒng)文化教學(xué)不單能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更為重要的是通過傳統(tǒng)文化課程使學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復(fù)興和全面建成小康社會提供高質(zhì)量的人才，同時也是新時代基高等職業(yè)教育的最好詮釋。

二、傳統(tǒng)文化教學(xué)在高等職業(yè)教育教學(xué)中的思考

當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育教學(xué)在高等職業(yè)教育教學(xué)開展中取得了非常好的成效，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀有了正確的方向，但是作為教育工作者，我們應(yīng)不斷提高傳統(tǒng)文化教育的水平和質(zhì)量，在“好”的基礎(chǔ)上，更“優(yōu)”，為“青年強則中國強”的目標(biāo)和要求而努力。

一是傳統(tǒng)文化教學(xué)在高等職業(yè)教育教學(xué)的方式方法上，既要課程培元固本，也要開拓創(chuàng)新。培元固本，即不斷鞏固現(xiàn)有的成果、經(jīng)驗與做法，體現(xiàn)在傳統(tǒng)文化教學(xué)的“好”字上，具體體現(xiàn)在要不斷鞏固和加強現(xiàn)有符合學(xué)生實際情況的德育教學(xué)方式、方法，管理模式，通過現(xiàn)有傳統(tǒng)文化的教育提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，樹立正確的社會主義核心價值觀。開拓創(chuàng)新，即依托于不斷深入研究的教學(xué)理論，不斷豐富積累的教學(xué)實踐經(jīng)驗，同時將信息領(lǐng)域新技術(shù)、新成果與高等職業(yè)教育傳統(tǒng)文化教學(xué)工作進行深入融合，在傳統(tǒng)文化教學(xué)的“優(yōu)”上不斷開拓創(chuàng)新，提升教學(xué)的水平，優(yōu)化教學(xué)的方式方法和管理模式，在高質(zhì)量開展傳統(tǒng)文化教學(xué)工作的實踐上不斷開拓創(chuàng)新。

二是傳統(tǒng)文化教學(xué)在高等職業(yè)教育教學(xué)的體系化完善上，既要把握鍵重點，也要形成整體。把握重點，體現(xiàn)在學(xué)生成長的縱向時間重點與教學(xué)內(nèi)容的階段性重點兩個維度的“好”上，就是要深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教學(xué)的總體要求、基本原則、教學(xué)目標(biāo)，把握傳統(tǒng)文化階段性教學(xué)的重點與符合學(xué)生身心發(fā)展時期規(guī)律的重點相結(jié)合。形成整體，則應(yīng)在教學(xué)的系統(tǒng)性上進行“優(yōu)”上更優(yōu)，通過傳統(tǒng)文化教學(xué)工作的整體布局，整體實施，實現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性。對于教師而言，在“優(yōu)”上有所突破，則應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，特別是加強傳統(tǒng)文化相關(guān)的原著、原文、原理學(xué)習(xí)，通過強讀強記、常學(xué)常新、往深里學(xué)、往心里學(xué)，把傳統(tǒng)文化教育的職責(zé)擺進去學(xué)，把工作的具體內(nèi)容容進去學(xué)，做到學(xué)、思、用貫通，知行合一，保證教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三是傳統(tǒng)文化教學(xué)在高等職業(yè)教育教育具體實施上，既要注重課程內(nèi)容，也要注重課程質(zhì)量。注重課程內(nèi)容，應(yīng)對當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育的課程創(chuàng)設(shè)、課程形式、課程形式在“好”字上不斷深入研究，通過學(xué)生反饋、教學(xué)實效調(diào)查研究、分析，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。注重課程質(zhì)量，則是在傳統(tǒng)文化“優(yōu)”上不斷提升，通過深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教學(xué)的理論與實踐，通過學(xué)生的反饋信息、學(xué)生的價值觀體現(xiàn)、學(xué)生的行為習(xí)慣，在教學(xué)內(nèi)容上把握質(zhì)量，找出教學(xué)過程中還有待完善之處，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。

四是傳統(tǒng)文化教學(xué)在高等職業(yè)教育教育施教維度上，既要注重傳統(tǒng)文化，也要學(xué)習(xí)當(dāng)代美德。注重傳統(tǒng)文化，“老子、孔子、墨子、孟子、莊子等中國諸子百家學(xué)說至今仍然具有世界性的文化意義?！保八枷爰疑暇刻煳?、下窮地理，廣泛探討人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的真諦，提出了博大精深的思想體系?！边@些都是傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，在教學(xué)過程中，應(yīng)突出歷史與傳統(tǒng)的傳承。學(xué)習(xí)當(dāng)代美德，當(dāng)代美德是中華傳統(tǒng)文化在新時代的弘揚，更鮮活、更具體，更具有學(xué)習(xí)意義與教育意義，特別是具有區(qū)域特色的當(dāng)代美德，如抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神以及新時代科研興油“新鐵人”王啟民，弘揚愛國奮斗精神建功立業(yè)新時代，為國筑起“海防長城”劉永坦，這樣的先進和榜樣身上更能夠體現(xiàn)在新時代中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，對于高等職業(yè)教育傳統(tǒng)文化教育工作由“好”向“優(yōu)”高質(zhì)量開展教學(xué)工作工作，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化由感性認識上升到理性思維有著更為現(xiàn)實的教育意義。

三、結(jié)束語

高質(zhì)量發(fā)展是新時代中國特色社會主義經(jīng)濟社會各個領(lǐng)域工作水平和質(zhì)量的新標(biāo)準、新要求。在高等職業(yè)教育德育教學(xué)過程中，不單要實現(xiàn)德育教學(xué)工作的“好”，而且要不斷提升教學(xué)的理論研究與實踐教學(xué)能力，充分運用信息技術(shù)帶來的教學(xué)模式創(chuàng)新可能性，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作的“優(yōu)”，由高效率向高質(zhì)量的目標(biāo)不斷努力，從職業(yè)教育中的思想教育做起，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興和全面建成小康社會提供強大的人才基礎(chǔ)性保障。