高中語文教學中如何有效滲透傳統(tǒng)文化

秦佳琪

（四川省內江市第六中學校，四川 內江 641000）

隨著時代的不斷發(fā)展，各國間的文化交流越來越緊密，越來越多的外國文化涌進我國，并對我國的傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊，在這樣的教學背景下，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中至關重要。如何才能保證傳統(tǒng)文化的有效滲透，這是本篇文章接下來要探討的重點，作為一名高中語文教師，在我看來，加強老師的文化素養(yǎng)并增強學生的傳承意識是關鍵，下面，我將基于這兩點，具體闡述能夠有效滲透傳統(tǒng)文化的方式方法。

一、充分運用古詩文教材，傳承傳統(tǒng)文化

古詩與文言文是高中語文教學的重點內容，同樣也是滲透傳統(tǒng)文化的重要環(huán)節(jié)，老師要有這個意識。在教學過程中，老師要深入挖掘文言文文或是古詩中蘊含的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)人生觀，價值觀以及傳統(tǒng)愛國主義等，為文化滲透提供有效途徑。同樣，文言文文是古人用以記錄生活言行的重要載體，通過文言文學習，我們還能了解到古代的飲食文化、起居文化、服飾文化、語言文化等，這同樣也是傳統(tǒng)文化的一部分，故而，老師要加強課外知識拓展，讓學生對文言文學習更加全面具體。接下來，我將應用幾個典型的例子進行具體的闡述。

在孔子《論語》一文中，每一句都代表著一個深刻的人生哲理，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，告誡學生要勤奮好學，加強思考，兩者都是不可或缺的，教會了學生正確的學習方法，再比如“己所不欲，勿施于人”告誡學生要學會換位思考，不要將自己的想法強加給他人，“言必行，行必果”教會了學生言而有信的優(yōu)秀美德，諸如此類的句子還有很多，老師要深入分析每個文言文句子代表的傳統(tǒng)文化，并嚴格要求學生，保證他們都能夠理解消化，自然，傳統(tǒng)文化能夠得以有效傳承與發(fā)揚。

二、深入挖掘語文素材中的文化常識素材

語文課本中有很多內容都是可以看到傳統(tǒng)文化的身影的，但是，不少老師仍然秉持陳舊的教學理念，在教學過程中，采用照本宣科式的講授型教學，只教授高考的考點內容，且一般都是點到為止，對于文章更深刻的理解與分析很少，完全沒有進行課外知識的擴展，這對于文化傳承是極為不利的。故而，老師要改變自身教學觀念，以傳統(tǒng)文化的傳承為教學目標，深入開展語文教學。當然，為了保證傳統(tǒng)文化的有效滲透，老師還可以融入多媒體設備，運用PPT、互聯網、信息技術等強化課外拓展的全面性與多樣性。下面，我將具體例舉幾個加強文化常識素材積累的例子，增強老師與學生對課本文化常識學習與積累的重視。

就以歐陽修的《醉翁亭記》的學習為例，老師可以借助于網絡技術，讓學生對詩人的生平經歷有一個全面的認識，比如歐陽修是北宋人，字永叔，號醉翁，晚號是六一居士，這些最基本的語文常識同樣是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，有助于增強學生對傳統(tǒng)文化的興趣與了解。除此之外，老師還可以對這部分內容進行擴展，如被稱為北宋文壇四大家的有“歐陽修，王安石，蘇軾，黃庭堅”，同樣也可以將這些詩人的優(yōu)秀作品列舉出來，作為學生進行課后閱讀的資料，一舉兩得。

三、加強學生的課外閱讀，弘揚傳統(tǒng)文化精神

課外閱讀同樣是傳承并弘揚傳統(tǒng)文化的有效途徑。高中階段的學生越來越重視學生的全面發(fā)展，不局限于課本知識的閱讀，而是要加強多方面能力的培養(yǎng)。如何來實現這個教學目的，課外閱讀發(fā)揮了重要作用。在上課期間，老師可以開辦一系列的課外讀書活動，號召大家多讀一些有關中國傳統(tǒng)文化的書籍，如《紅樓夢》《水滸傳》《史記》等，加強對傳統(tǒng)文化的感悟。在寒暑假期間，老師就可以鼓勵學生多多展開實踐教學，多去參加一些與傳統(tǒng)文化有關的社會實踐活動，如劃龍舟、燈會等，以切身體會感觸傳統(tǒng)文化，更多的增強對傳統(tǒng)文化的好感與興趣，并逐漸培養(yǎng)自覺繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。

四、利用作文教學，加強傳承

作文寫作的過程就是學生對傳統(tǒng)文化的一個理解與認識的過程，這個環(huán)節(jié)同樣也可以考察學生對語文課本知識的消化吸收程度，一舉兩得。在實際開展過程中，老師要注重創(chuàng)建寫作背景，盡可能多的將傳統(tǒng)文化的知識融入進來，加強學生的思考與反思。另外，當前高考對學生的能力要求越來越高，老師要強化學生作文寫作的靈活度，多給學生自主探究的空間。比如，針對“學習”這個話題展開寫作訓練時，老師可以引導學生結合《勸學》《論語》等文言文文章，明白學習的著重點在于勤加練習，深刻反思，學會堅持，正所謂“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！薄板浂嶂嗄静徽?，鍥而不舍，金石可鏤”，這些句子中深刻表明學生對待學習的態(tài)度。通過長期大量的訓練，我相信，學生們能夠在不斷反思與改變中，加強對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。

五、運用視頻教學，傳承傳統(tǒng)文化

現階段，隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體的應用逐漸普及，基于這個硬件條件，老師可以輔助于視頻教學，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中來。比如，老師可以播放中央電視臺拍攝的一些與傳統(tǒng)文化有關的紀錄片，幫助學生了解古時候的一些文化習俗、服飾、飲食等。從視聽兩個方面對學生的感官進行刺激，學生的消化接受程度往往更好，且打破了傳統(tǒng)文化學習的枯燥乏味，能夠給語文教學帶來更多的趣味，有助于加強學生對傳統(tǒng)文化的趣味，學習效率更為顯著。同時，老師也可以充分結合高中生的心理特點，選取一些時下比較熱門同時又包含傳統(tǒng)文化的電視劇或是電影，更加符合學生的心理需求，學生往往會表現得更為積極，從而達到一個更好的教學效果。

綜上所述，在語文教學中滲透傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是極為重要的，老師要不斷的豐富自身文化素養(yǎng)，同時，在教學過程中，加強學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，有了這兩個保障，我相信，傳統(tǒng)文化能夠得到有效的傳承與弘揚。