初中美術(shù)教學(xué)的水彩畫教學(xué)策略

□江蘇省常州市正衡中學(xué) 岳敏

美術(shù)教育是初中美育教育的核心，初中學(xué)生正處于人生觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，美術(shù)教育的價(jià)值不言而喻。傳統(tǒng)初中教育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)效果與狀態(tài)，卻較少關(guān)注音樂、體育、美術(shù)等綜合素質(zhì)培育學(xué)科的發(fā)展，全新課程改革為初中美術(shù)教育發(fā)展指明了方向，同時(shí)也要求美術(shù)課程必須順應(yīng)學(xué)生需求做出調(diào)整與變革。水彩畫是一種具有悠久歷史且充滿活力的美術(shù)藝術(shù)形式，如何在課堂上展開卓有成效的教學(xué)并吸引學(xué)生參與其中，這是初中美術(shù)教師要思考并解決的問題。

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，隨著素質(zhì)教育理念深入人心，學(xué)生家長(zhǎng)不僅僅要求學(xué)生完成文化課程學(xué)習(xí)，同時(shí)支持學(xué)生參加各種興趣班與輔導(dǎo)班，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課程表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣與求知欲，美術(shù)教師要充分利用當(dāng)前的環(huán)境優(yōu)勢(shì)推動(dòng)水彩畫教學(xué)發(fā)展，使更多學(xué)生能夠參與到水彩畫學(xué)習(xí)之中并且取得更好的學(xué)習(xí)效果。

一、豐富水彩畫課堂導(dǎo)入形式

水彩畫在初中美術(shù)教材中列為獨(dú)立單元，課程包括了鉛筆淡彩、水彩畫和水彩畫創(chuàng)作等內(nèi)容，這些內(nèi)容的引入有助于學(xué)生們由淺及深地全面把握水彩畫創(chuàng)作。課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)有助于教師在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生們的注意力，帶給學(xué)生們良好的欣賞體驗(yàn)與感悟，為下一步的教學(xué)做好鋪墊與準(zhǔn)備。我在每堂水彩畫課堂前均設(shè)計(jì)了具有濃郁特色的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例如我選擇多種不同表現(xiàn)特色和創(chuàng)作手法的水彩畫作為欣賞導(dǎo)入素材，其中包括了鉛筆淡彩畫法、干畫法、濕畫法等等創(chuàng)作方法，學(xué)生們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)能夠感受到水彩畫的多樣性與多變性，同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生賞析不同作品之間的差異，幫助學(xué)生提升水彩畫鑒賞能力和審美能力，使學(xué)生在下一步的學(xué)習(xí)中能夠更加準(zhǔn)確地把握水彩畫創(chuàng)作要領(lǐng)。又比如我曾嘗試過的游戲體驗(yàn)導(dǎo)入模式，學(xué)生們可以自由選擇水和顏料在水彩紙上進(jìn)行創(chuàng)作和涂抹，同時(shí)將學(xué)生們的作品用投影儀展示出來，學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中既能夠感受到水彩畫的樂趣，同時(shí)也能夠初步掌握水彩畫的創(chuàng)作要素。

二、豐富拓展課堂教學(xué)手段

水彩畫的課堂教學(xué)是學(xué)生們掌握水彩畫基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)作技巧的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過程中不能夠簡(jiǎn)單地照本宣科，而是要牢牢把握初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如我利用學(xué)生們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過的素描靜物作為教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生們先從為靜物上色入手，使學(xué)生們逐步從素描造型向色彩造型過渡，幫助學(xué)生在準(zhǔn)確把握造型的基礎(chǔ)上了解色彩的運(yùn)用，鉛筆淡彩的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們更好地進(jìn)入到水彩畫學(xué)習(xí)環(huán)境中，而當(dāng)學(xué)生們掌握了基礎(chǔ)的水彩畫繪畫技巧后，我開始注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)，不同學(xué)生對(duì)水彩畫創(chuàng)作的把握能力與想法是不同的，教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與模仿的基礎(chǔ)上展開個(gè)性化創(chuàng)作，用自己的方式展開水彩畫創(chuàng)作。

學(xué)生們?cè)趥€(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的課堂上將保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氛圍也將變得輕松愉悅，這對(duì)于學(xué)習(xí)興趣難以長(zhǎng)時(shí)間保持的初中學(xué)生來說顯得更為可貴。因此教師在水彩畫教學(xué)過程中一定要深入評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)心理，保證每一名學(xué)生都能夠在水彩畫課堂上有所收獲，促使更多學(xué)生積極主動(dòng)參與到水彩畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作之中。

三、作業(yè)分層及評(píng)價(jià)分層

初中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了較為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，每一名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谒郛媽W(xué)習(xí)與創(chuàng)作方面的基礎(chǔ)與發(fā)展能力存在明顯差異，教師要注意根據(jù)學(xué)生水平的差異實(shí)施分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案。美術(shù)學(xué)科相較于其他文化課程存在顯著差異，不同學(xué)生的審美觀與審美情趣可能完全不同，教師不能夠用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和約束學(xué)生，因此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可以采用分層設(shè)計(jì)的模式，基于學(xué)生發(fā)展水平與創(chuàng)作能力布置不同的作業(yè)，保證學(xué)生們能夠在自己能力范疇內(nèi)完成作業(yè)并有所收獲。作業(yè)分層設(shè)計(jì)要求教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)同樣采取分層評(píng)價(jià)模式，這才能夠保證所有學(xué)生都具有更強(qiáng)的信心與學(xué)習(xí)興趣，在任何環(huán)節(jié)或任何細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生均能夠得到教師的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可，這能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量與作業(yè)完成度均得到明顯提升。

四、創(chuàng)新水彩畫評(píng)價(jià)方式

水彩畫教學(xué)的實(shí)施不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能與素養(yǎng)，更要有效推動(dòng)學(xué)生水彩畫興趣的形式，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到各種美術(shù)活動(dòng)之中。初中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，他們已經(jīng)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，自尊心與自信心使他們的內(nèi)心較為敏感，渴望得到教師與同學(xué)的尊重與認(rèn)可。傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)掌握了核心話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生們只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而部分教師對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的把握并不準(zhǔn)確，特別是對(duì)當(dāng)下學(xué)生的個(gè)性缺乏清醒客觀的認(rèn)識(shí)，未能有效通過教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生對(duì)水彩畫學(xué)習(xí)的熱情。為了改變這種局面，初中美術(shù)教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生、堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念下創(chuàng)新水彩畫評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生們有效參與到評(píng)價(jià)過程之中，嘗試采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生合作評(píng)價(jià)等模式，使學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)保護(hù)學(xué)生們的心理。另外教師要將結(jié)果性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，避免以學(xué)生學(xué)習(xí)成果作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理念，關(guān)注學(xué)生在水彩畫學(xué)習(xí)過程中的收獲與發(fā)展，給予學(xué)生們更多鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生們的興趣與信心，使學(xué)生們能夠更加有效地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，讓水彩畫在學(xué)生心中逐漸生根發(fā)芽。

五、豐富水彩畫相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)

水彩畫的興趣培養(yǎng)與創(chuàng)作水平培養(yǎng)均是長(zhǎng)期化的過程，學(xué)生們不僅僅要在課堂上學(xué)習(xí)水彩畫，更應(yīng)該在課堂外獲得更多實(shí)踐與積累的機(jī)會(huì)。水彩畫相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)的開展有助于學(xué)生們提升美術(shù)技能，增強(qiáng)對(duì)水彩畫的熱愛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力、鑒賞能力、道德修養(yǎng)、藝術(shù)情操的全面提升。因此我積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與到水彩畫的活動(dòng)之中，在課外社團(tuán)中學(xué)生們既可以利用水彩畫技法展開靜物寫生，同時(shí)也可以在教師的帶領(lǐng)下一起到野外進(jìn)行風(fēng)景寫生，走入自然不僅僅有助于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，更能夠提升學(xué)生們的創(chuàng)作興趣，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握水彩畫技巧并將其應(yīng)用于實(shí)踐之中。我在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，細(xì)心觀察，大膽創(chuàng)作，同時(shí)定期在社團(tuán)內(nèi)組織豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅可以展示自己得意的作品，同時(shí)也可以就水彩畫創(chuàng)作與其他同學(xué)教師展開深度交流，學(xué)生們的創(chuàng)作水平快速提升，這對(duì)于水彩畫教學(xué)的發(fā)展普及具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。