提高拼音教學(xué)效果的方法

□甘肅省定西市通渭縣溫泉路學(xué)校 馬志龍

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)生字的前提，是學(xué)生們終身學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具。拼音教學(xué)在基礎(chǔ)階段的語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比重，也是這一階段教學(xué)最核心的任務(wù)。但是由于過(guò)去所一致沿用的拼音教學(xué)方法缺少創(chuàng)意，又加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下，拼音教學(xué)總是難以達(dá)到預(yù)期的效果，這也影響到了學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)言的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)拼音教學(xué)提出了更高的要求，也十分重視拼音教學(xué)方法的研究，因此廣大的語(yǔ)文教師也開(kāi)始了有關(guān)拼音教學(xué)的改革和創(chuàng)新工作，希望能夠在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效率和質(zhì)量，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。以下是結(jié)合我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)提高拼音教學(xué)效果的建議。

一、多媒體教學(xué)法

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段被應(yīng)用到了小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，有效推動(dòng)小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多媒體課件、視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好拼音。多媒體課件能生動(dòng)地展示課本內(nèi)容，能把課本上的圖像、文字、有機(jī)地融合在一起，從而把抽象的知識(shí)點(diǎn)具體地呈現(xiàn)出來(lái)，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如我在教學(xué)b、p、m、f時(shí)，通過(guò)找朋友與a、o、e、i、u進(jìn)行了組合。課件展示聲母與韻母拼讀的過(guò)程，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)故事，聲情并茂地演示，孩子們興趣盎然，學(xué)會(huì)了拼讀技巧。課堂內(nèi)容豐富了，課堂變有趣了，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂效率也得到了提升。如在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件，在美麗的森林王國(guó)里，住著一些可愛(ài)的復(fù)韻母寶寶，我點(diǎn)擊幻燈片翻頁(yè)筆，森林呈現(xiàn)在眼前，韻母寶寶分散在森林的各個(gè)部。我問(wèn)學(xué)生：“韻母寶寶在森林里迷路了，聰明可愛(ài)的你們能不能叫出他們的名字，幫這些韻母寶寶找到它們的家園？”孩子們可高興了，小手舉得老高，我讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，讓學(xué)生登臺(tái)用手指著幻燈片，根據(jù)學(xué)生的回答，將韻母寶寶一個(gè)一個(gè)送回家園。這樣，在愉悅的學(xué)習(xí)之中，孩子們積極性活躍起來(lái)，韻母的讀法和寫(xiě)法也不知不覺(jué)留在了他們的記憶深處。

課件、視頻動(dòng)畫(huà)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直觀思維，還激活了學(xué)生的記憶思維，在五彩的畫(huà)面之中，在激情洋溢的音樂(lè)之中，孩子們的小手和畫(huà)面中的動(dòng)作一起行動(dòng)，有語(yǔ)言、有動(dòng)作、有聲音，孩子們開(kāi)心欣賞畫(huà)面，快樂(lè)記憶。如聲母的寫(xiě)法g、k、h，g先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎彎鉤，占中下格；k先寫(xiě)一豎，左斜，右斜，占中下格；h先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右彎豎。孩子們根據(jù)畫(huà)面上的動(dòng)作比劃自己的小手，不知不覺(jué)中記住了聲母的寫(xiě)法。

二、趣味教學(xué)法

通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐表明，如果想要有效提升小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要不斷提升小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性。兒歌、繞口令、順口溜能夠?qū)⑵匆舻囊?guī)律整理起來(lái)，朗朗上口的內(nèi)容更容易使學(xué)生們掌握，能夠起到加深記憶，提升教學(xué)趣味的作用。

一直以來(lái)，學(xué)生總是無(wú)法將拼音的發(fā)音準(zhǔn)確讀出，因此在拼讀時(shí)也出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，教師一遍一遍地糾正，令學(xué)生們不耐煩。這時(shí)不妨利用兒歌和繞口令來(lái)教學(xué)生們發(fā)音。

如：張嘴大笑哈哈哈，aaa；小雞回窩，ooo；早飯沒(méi)吃餓餓餓，eee……這樣將學(xué)生們平時(shí)說(shuō)的話與拼音相聯(lián)系，不僅使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，而且在聯(lián)想記憶下更牢固地掌握。唱兒歌能夠起到同樣的效果，兒歌的歌詞朗朗上口且押韻，讓學(xué)生以唱歌的方式來(lái)記住有關(guān)拼音的知識(shí)點(diǎn)，更符合小學(xué)生的思維特征，相信這樣的學(xué)習(xí)方式也很合他們的“胃口”，具有很強(qiáng)的吸引力。

針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)拼音時(shí)容易出錯(cuò)的問(wèn)題，教師可以將拼音與圖片一同展示，使這些原本毫無(wú)規(guī)律的字母變得形象化，讓學(xué)生更輕松地掌握。例如，學(xué)習(xí)“a”時(shí)，多媒體屏幕上同步出現(xiàn)一個(gè)張大的嘴；學(xué)習(xí)“o”時(shí)，屏幕上出示圓圓的輪胎、游泳圈等；學(xué)習(xí)“n”時(shí)，圖片展示隨處可見(jiàn)的門(mén)洞或者山洞。根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平來(lái)合理選取圖片，將明顯提升他們學(xué)習(xí)拼音的效率。

提到趣味教學(xué)，還有一種不容忽視的方法就是游戲教學(xué)法。游戲是趣味性最強(qiáng)的活動(dòng)，也是小學(xué)生最喜愛(ài)的。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”時(shí)，教師可以為學(xué)生制作頭飾，每個(gè)人的頭飾上有不同的拼音字母，包括“y”“i”“w”“u”等，讓學(xué)生們玩一玩“找朋友”的游戲，兩兩搭配成整體認(rèn)讀音節(jié)，如果兩個(gè)學(xué)生頭上的字母搭配起來(lái)無(wú)法讀出，就要立即尋找下一個(gè)朋友，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)將整體認(rèn)讀音節(jié)搭配好。

趣味性拼音教學(xué)將開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的大門(mén)，為他們打好基礎(chǔ)。

三、情景教學(xué)法

近年來(lái)，情景教學(xué)法在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，也取得了良好的教學(xué)成效。實(shí)踐證明，將聲母發(fā)音與課文插圖相結(jié)合，將課文插圖拍照、復(fù)制、粘貼在幻燈片上，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，兩者相結(jié)合能夠產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，令課堂充滿新奇和吸引力。

為了增強(qiáng)記憶，新教材給聲母配上了不同的韻母。如和平鴿“g g g”鴿（ge）ge讀輕些、短些。b、p、m、f、g、k、h 、j、q 、x 、z、c、s、zh、ch 、sh、y 、w，配合字母插圖都能引出相應(yīng)的字音。這便是情景教學(xué)的一種體現(xiàn)，它的特點(diǎn)便是將原本沒(méi)有規(guī)律，難以記憶的內(nèi)容，利用圖片串聯(lián)起來(lái)，變得形象易懂，更加符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，也必將提高他們學(xué)習(xí)拼音的效率。在學(xué)生們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了拼音的字母后，教師可以設(shè)計(jì)情景，將多個(gè)拼音串聯(lián)起來(lái)，讓他們聯(lián)想著記憶，同時(shí)將學(xué)和用結(jié)合起來(lái)。

教師可以在復(fù)習(xí)課上出示和拼音相關(guān)的一系列圖片，包括形狀和“m”很像的大象腿，和“b”很像的數(shù)字“6”，和橘子很像的“c”等，讓學(xué)生從圖片中分辨出拼音，然后拼出任意的漢字，再將漢字聯(lián)系起來(lái)，編纂一個(gè)小故事。還可以直接出示“跑”“跳”“飛”“洗衣服”“吃飯”等情景圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的畫(huà)面來(lái)注音，寫(xiě)出漢語(yǔ)拼音“pao”“tiao”等。總之，運(yùn)用情境圖，能夠幫助學(xué)生們輕松地學(xué)拼音。

四、故事教學(xué)法

故事教學(xué)法是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常用到的教學(xué)方式，通過(guò)故事教學(xué)法的應(yīng)用，不但能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠在課堂上營(yíng)造出一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，令教學(xué)事半功倍。小孩子最喜歡的就是聽(tīng)故事。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我下載了榮德基視頻故事教學(xué)，播放的一些小動(dòng)物會(huì)話故事，將一些拼音融入故事里面，有聲音、動(dòng)作、畫(huà)面，形象生動(dòng)，孩子們非常感興趣，常常被故事所吸引，要求反復(fù)觀看。在這種情況之下，孩子不僅掌握了故事情節(jié)，也學(xué)會(huì)了拼音知識(shí)。

有時(shí)，我自己也會(huì)他們講故事，通過(guò)搜索網(wǎng)路上面的拼音教學(xué)視頻，編一些孩子喜歡的故事。通過(guò)這種拼音教學(xué)方式，能夠有效地使孩子們開(kāi)心學(xué)習(xí)，孩子們常常沉浸在故事之中。

五、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法

兒童的思維以具體形象思維為主，而低年級(jí)學(xué)生思維正處于這一發(fā)展階段。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生們而言，教師畫(huà)一朵花、一只小白兔、一只鳥(niǎo)、一只螞蟻等，都能夠有效吸引學(xué)生的目光。我每次上課，都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生和我一起畫(huà)，畫(huà)圖配拼音，如畫(huà)太陽(yáng)，畫(huà)小魚(yú)，畫(huà)樓梯等。

與此同時(shí)，我還會(huì)要求學(xué)生把自己的作品展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子。實(shí)踐證明，簡(jiǎn)筆畫(huà)這種教學(xué)手段若運(yùn)用得恰當(dāng)，可以滿足學(xué)生的好奇心理，集中學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在開(kāi)展小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的過(guò)程中，必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)都有哪些困難，為什么會(huì)出現(xiàn)這些困難，然后制定出最符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平、思維模式的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好，學(xué)得高效。在整個(gè)小學(xué)階段的拼音教學(xué)中，應(yīng)該始終體現(xiàn)趣味性，這是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最有效的方法，具體如何去實(shí)施不必拘泥于某幾種形式，可以自由創(chuàng)新。