班主任的培養(yǎng)需要教育創(chuàng)新

南京師范大學(xué)班主任研究中心組織開展的“隨園夜話”班主任沙龍是一種教育創(chuàng)新。其舉辦已10年有余了，我越發(fā)感到這項(xiàng)教育創(chuàng)新的意義、價(jià)值。作為一個(gè)教育人，我有責(zé)任再為這項(xiàng)創(chuàng)新，說說我的認(rèn)識(shí)與感受。

沙龍是一種相互交流、相互學(xué)習(xí)、提高專業(yè)水平的方式。人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)有多種多樣的形式，“隨園夜話”班主任沙龍是一種得到參與者喜愛的學(xué)習(xí)方式。每一期沙龍都有一個(gè)圍繞班級(jí)建設(shè)、班主任專業(yè)發(fā)展的中心或主題。參與沙龍活動(dòng)的班主任和其他的教育同行朋友，圍繞主題，自由發(fā)表自己的看法、見解；通過相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

沙龍也是一種輕松愉快的生活方式。“隨園夜話”班主任沙龍每期事先明確主題，參與者有思想準(zhǔn)備即可，并不一定要緊張地準(zhǔn)備好發(fā)言稿，不影響大家正常的生活。沙龍活動(dòng)沒有儀式，也沒有固定的程序。主持人宣布活動(dòng)主題后，即可開始發(fā)言。開始可以有專題發(fā)言，也可以讓與會(huì)者自由發(fā)言、即興發(fā)言。每個(gè)參與者都自由自在、輕松愉快。

沙龍也是一種同行朋友享受友情的精神生活方式。參與者無論職位高低、班主任工作年限長短，一律平等，相互尊重，討論問題時(shí)各抒己見，相互爭論，友好對(duì)待。參與者有的原先就是同事或彼此相識(shí)的好友，有的是參與活動(dòng)后相識(shí)的。不論新老朋友，都相互友好地相處，除沙龍討論的問題外，也可相互交流其他方面的思想、感受，相互關(guān)愛、共享友情。

沙龍更是老師們學(xué)習(xí)、成長的樂園，且其影響日益擴(kuò)大。參加“隨園夜話”班主任沙龍的，不僅有南京市的班主任，不僅有本省的同行，還有外省的教育同行朋友，如安徽的、山東的、湖北的、四川的，他們都樂于參與沙龍的活動(dòng)。

“隨園夜話”是教育、學(xué)習(xí)與休閑一體化的生活方式，讓人們?cè)谳p松、優(yōu)雅、友好、快樂中，得到成長，持續(xù)發(fā)展。

“隨園夜話”也是我喜歡的學(xué)習(xí)和爭取進(jìn)步的平臺(tái)。我的教育生涯讓我能夠享受和班主任朋友共同成長的快樂。但我沒有親身做過中小學(xué)班主任，這是我的缺陷和遺憾。我應(yīng)當(dāng)做自覺教育者和自覺學(xué)習(xí)者，為此我應(yīng)有教育生命自覺。做自覺教育者應(yīng)具有教育愛（關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育工作）；理解教育本質(zhì)和規(guī)律；理解教育方針和目標(biāo)，實(shí)施教育應(yīng)遵循的教育方式方法。自覺教育者應(yīng)首先是自覺學(xué)習(xí)者，即理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的意義，做到快樂學(xué)習(xí)，天天向上。

班主任的培養(yǎng)需要教育創(chuàng)新。對(duì)我而言，“隨園夜話”是我很喜歡的、也很適宜的一種學(xué)習(xí)方式。