◇錢若素
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種有效的學(xué)習(xí)活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。而課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑,也是孩子學(xué)習(xí)的主陣地,因此提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成了我們每一個英語教師孜孜以求的目標(biāo)。我作為一線教師,也始終走在如何使用靈活、簡單的教學(xué)來調(diào)動小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果的探尋之路上。
高爾基說過,“開頭第一句最困難,好像音樂定調(diào)一樣,往往要費好長時間才能找到它。”特別是在小學(xué)英語課堂上,一次成功的導(dǎo)入能撥動孩子的心弦,激起學(xué)生“渴求好奇”的心理,迅速進入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正是在這份“好奇”的求知欲驅(qū)使下,孩子會主動對未知課堂進行探索。在課堂伊始,牢牢抓住孩子的好奇心,你的課堂就具備了磁鐵般的吸引力,孩子們會快樂大膽地說英語,為整堂課打下扎實的基礎(chǔ)。因此,有效的導(dǎo)入是整節(jié)課的開路先鋒,也是課堂順暢成敗的關(guān)鍵之一。那么,怎樣才能實現(xiàn)有效的課堂導(dǎo)入呢?結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,列舉幾種常用的有效導(dǎo)入方式:
1.歌曲導(dǎo)入。多數(shù)小學(xué)生愛唱愛動,他們對于歌曲的興趣濃厚,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就投其所好,唱一首符合教學(xué)內(nèi)容的歌曲能使學(xué)生快速地融入課堂。這不僅能營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,還能吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生的主動參與奠定基礎(chǔ)。
2.游戲?qū)?。學(xué)生的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體。利用游戲?qū)?,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,將“玩”滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而游戲的形式也有很多種,如brain storm, pass the card,I say you say 等,這些游戲的創(chuàng)設(shè)在很大程度上能激起學(xué)生的求知欲與團結(jié)合作精神,學(xué)生在動手、動腦的過程中融入英語課堂。而一個好的游戲能很好地服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生在愉快、輕松、詼諧的游戲氛圍中不知不覺地接受新知識,享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。
3.多媒體導(dǎo)入法。視頻可以創(chuàng)設(shè)一種可視語境,它聲像結(jié)合,圖文并茂,信息量大,適合學(xué)生的年齡特點,給人的印象深刻,更易激發(fā)學(xué)生的興趣。用這種可視語境的特殊表現(xiàn)手段導(dǎo)入新課,可以使動態(tài)的畫面場景直觀形象地映入學(xué)生眼簾,極大地強化和豐富理解與記憶,為語言交際創(chuàng)造良好條件。
瑞士著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!痹谛W(xué)英語課堂教學(xué)中,遵循教學(xué)規(guī)律,遵從孩子的年齡特點,激起孩子的興趣,營造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子有“讀書不覺已春深”的專注,讓快樂成為課堂的主旋律。
1.故事性教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究欲望。小學(xué)英語教學(xué)通常以寓教于樂及潛移默化的方式,引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,而在Story time 教學(xué)板塊中,以故事性情境串接教學(xué)過程,可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體驗快樂。同時,讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)、鞏固及操練,為學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語提供良好的知識環(huán)境,通過故事性教學(xué)進一步讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,做到能用英語做事情。這就需要教師在設(shè)計課的時候,從學(xué)生的角度出發(fā),優(yōu)化課程,這樣就既可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,又可增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦有了興趣,就會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒,繼而提高學(xué)習(xí)的有效性。
①如在Clean the table,please 這一課中,老師運用解開小丑身份作為主線貫穿整個教學(xué),讓孩子們在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境中,體驗快樂,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子能夠積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
②如在Put on your coat 這一課中,老師運用幫助Cinderella 尋找4 把鑰匙打開4 個許愿盒,穿上漂亮的衣服參加晚會作為主線貫穿整個教學(xué),讓孩子們在這樣一個熟悉的童話故事里,體驗成功的喜悅。讓學(xué)生從呆板的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)效率。
③再如在Keep the water clean這一課中,則是從一條魚的視角來看這個世界的污染,這樣能使孩子們帶著好奇,興致勃勃地進入課堂的學(xué)習(xí)并吸引著他們學(xué)下去。在反復(fù)的操練中,故事更是起到了點化的作用。
2.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。我們應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的個性特征,使穿插的各種活動為學(xué)生所學(xué)內(nèi)容所服務(wù),在活動過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時也應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)不同的活動方式。即使是同樣的內(nèi)容也應(yīng)盡量多一些“花樣”,多一些不同方式的活動,多一些不同形式的操練,給學(xué)生一些新鮮感。教授新課時,我們常穿插一些游戲,如:比賽、表演等,以分散難點,降低難度,使學(xué)生能在愉快的活動中不知不覺地學(xué)到知識。授課與活動相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。
“給孩子最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神地去學(xué)習(xí)?!笨尚W(xué)生卻很難持久專注地學(xué)習(xí)??茖W(xué)研究表明:9-10歲的孩子其有意注意在20-25分鐘,而實際上一些好動的孩子有意注意的時間遠低于這個數(shù)字。在課堂上,把握學(xué)生有意注意低谷的時機,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),讓孩子的所有能量再次聚焦。而情境也是英語學(xué)習(xí)的前提,它不僅能幫助學(xué)生增進對知識的理解,還能促進師生之間的交流,獲得事倍功半的效果。有效的課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多真實的情境。在目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中,情境教學(xué)是英語教師使用最普遍的方法,我們常采用實物或多媒體情境,借助動作、表情創(chuàng)設(shè)情境等多種教學(xué)方法,促進相互交流,如創(chuàng)設(shè)購物、生日聚會、野餐、看病等與學(xué)生息息相關(guān)的情境,從而使學(xué)生能在整體上理解和靈活運用所學(xué)語言,促進學(xué)生的語言表達能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等各方面的發(fā)展。
在紛繁復(fù)雜的課堂教學(xué)中,有效教學(xué)是我不懈的追求,興趣則是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要切入點。在眾多的激趣方法中,我們要根據(jù)孩子的心理年齡特點,立足教材,有選擇地運用,讓我們的課堂教學(xué)“活”起來!相信只要我們潛心專研,深挖適合小學(xué)生特點的教學(xué)方法,讓孩子揣著滿心期待來上英語課。當(dāng)我們的課堂能深深吸引孩子時,我們的教學(xué)也一定能輕松達成預(yù)期目標(biāo)。