廢舊材料融入大班區(qū)域游戲的實踐研究

◇王 靜

廢舊材料是指因過長時間而發(fā)生改變，無法正常使用的、無毒、無味、安全、衛(wèi)生的物品，通過師生裝飾、改造，從而用在幼兒的游戲中，達到意想不到的效果。廢舊材料是一種特殊的材料，游戲是幼兒的主要活動內(nèi)容，游戲材料是幼兒游戲中必不可少的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。本文以觀察大班區(qū)域游戲為主，探究廢舊材料的實踐情況。

游戲材料是幼兒游戲中必不可少的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱。近年來，廢舊材料的使用在幼兒園的游戲活動中日漸廣泛，在課程游戲化的引領(lǐng)下，廢舊材料以其獨有的優(yōu)點獲得老師和幼兒的青睞?！毒V要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！睆U舊材料取自于生活，與幼兒的日?；顒用芮邢嚓P(guān)，本著讓教育源于生活的原則，我們和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、收集生活中隨手可得的廢舊物品，將廢舊材料與幼兒的區(qū)域游戲活動結(jié)合起來，再次挖掘它的價值。

一、廢舊材料與區(qū)域游戲主題、環(huán)境的結(jié)合，挖掘材料多樣性

廢舊材料千千萬，和幼兒一起收集，整理，我們發(fā)現(xiàn)能用到幼兒區(qū)域游戲的材料大致可以分為：廢紙類，如報紙、墻紙等；家居類，如蛋殼、瓶蓋等；美發(fā)類，如夾子、卷發(fā)棒等；建筑類，如螺絲、沙子等。在收集廢舊材料的時候，教師是有目的，有計劃的，根據(jù)區(qū)域游戲的主題和游戲的環(huán)境，投放適宜的材料。幼兒對廢舊材料進行科學(xué)估量，盡量挖掘材料的多用性，讓廢舊材料在活動中取得意想不到的效果。

廢舊材料應(yīng)與區(qū)域游戲主題相結(jié)合，教師要結(jié)合本班游戲區(qū)域的主題，收集、商定、選取一些廢舊材料，引導(dǎo)幼兒對廢舊材料進行一定的改造、美化。例如：在開展“小舞臺”區(qū)域游戲中，要進行演唱表演，由于提供的話筒有限，幼兒可以利用塑料瓶子制作成話筒、沙錘等游戲材料，來滿足多數(shù)幼兒同時游戲的需要。

廢舊材料應(yīng)與游戲環(huán)境布置相結(jié)合。廢舊材料的利用性和操作性都很強，它們可以運用到區(qū)域環(huán)境中。多數(shù)的大班幼兒動手能力強，會根據(jù)材料制作裝飾區(qū)域的背景。例如：將用過的紙杯剪開，幼兒涂上顏料變成紙杯花，用來裝飾花店的背景；有的將用剩的皺紋紙揉成小團，變成樹枝上的紅蘋果，將這些背景材料融入其中，豐富了區(qū)域的游戲環(huán)境。

二、廢舊材料與幼兒“對話”，促進幼兒發(fā)展多元性

廢舊材料的本質(zhì)特性和多樣多變特征，能使幼兒通過區(qū)域游戲活動，發(fā)揮出幼兒的各種探索行為與四周生活環(huán)境之間互為推進發(fā)展的積極作用。而廢舊材料在區(qū)域游戲中的運用，使原本較為豐富的游戲材料顯得更豐滿，更能促進幼兒各方面的發(fā)展。

1.廢舊材料的利用有助于促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)形成了替代物的意識，他們能夠把當前物體作為想象中或不在眼前的原型物體的對等物（代替物）來使用，而廢舊材料的提供恰恰是給幼兒增加了替代物的選擇性。例如，在一次“小舞臺”游戲中，原本當鼓槌用的瓶子在孩子們手中有了變化，于是我開展了一次“廢舊瓶子在小舞臺中的作用”的討論活動，孩子們將自己的想法積極展示交流，有變成道具的，有系根繩子變成燈籠，舉重杠鈴的，等等。有了創(chuàng)新想象，我讓幼兒以廢舊材料，進行裝飾、變形，鍛煉孩子的操作能力，讓幼兒在利用廢舊材料中想象力、創(chuàng)造力獲得發(fā)展。

2.廢舊材料的利用有助于幼兒解決問題能力的提高。廢舊材料種類的繁多給幼兒提供了很好的機會，想到更多的方法解決問題，通過以物代物的意識解決目前自己碰到的困難的能力已經(jīng)有了很大的提高，幼兒成功地解決了問題，自信心也會有增強。例如：塑料瓶可以作為美術(shù)區(qū)的操作素材，瓶蓋可以用作拓印的工具，再利用蠟筆進行添畫，制作出一幅幅美術(shù)作品；生活區(qū)中，在空塑料瓶中加一些豆子，再運用適當?shù)牟牧线M行美化，還可作為表演區(qū)的表演材料。這些廢舊材料給幼兒提供了創(chuàng)意的條件，使奇思妙想成為現(xiàn)實，也起到了一物多玩的效果。

3.區(qū)域中廢舊材料的使用有助于幼兒環(huán)保意識的增強?！毒V要》指出，“從幼兒身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。我們在利用廢舊材料開展區(qū)域游戲的同時，巧妙利用廢舊材料，開展環(huán)境主題的相關(guān)區(qū)域游戲活動，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。例如：在“服裝店”中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用一些廢舊材料制作心目中的服裝，有的幼兒用掛歷紙和彩帶做成了花裙子，有的幼兒用包裝紙與卷軸做了帽子。教師邀請這些幼兒穿戴上自己制作的服飾進行展示，欣賞一些親手制作的特殊的服裝。展示活動中，幼兒在開心的區(qū)域游戲中懂得了廢舊材料的隱形價值，而且初步形成了一定的環(huán)保意識。

三、觀活動，察不足，引反思

通過對大班區(qū)域游戲中廢舊材料的運用進行觀察，發(fā)現(xiàn)廢舊材料在大班區(qū)域游戲中的運用已經(jīng)受到幼兒重視，幼兒通過與廢舊材料“對話”，在區(qū)域游戲中的運用，培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力和創(chuàng)新精神，其價值和作用也得到了肯定，但是在實際的操作中還存在一些問題：

1.運用于幼兒園區(qū)域游戲中的廢舊材料形式過于單一，作為成品玩具的替補和補充的較多，不能較好地滿足幼兒游戲的需要，幼兒對于廢舊材料作為玩具的興趣不高。同時，廢舊材料建構(gòu)的物品牢固性相對差，也造成了利用率不高的現(xiàn)象。

2.廢舊材料的運用在各區(qū)域游戲中的差異性過大。美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)運用得較多，而其他區(qū)域相對較少，語言區(qū)則幾乎沒有。

針對這種情況，我們進行了思考：廢舊材料在區(qū)域游戲中的有效利用可以促進和提高幼兒區(qū)域游戲的質(zhì)量，同時，還能滿足幼兒游戲的需求，有利于幼兒多種能力的發(fā)展。我們要努力大膽嘗試新的方法來使用廢舊材料，在區(qū)域游戲材料的提供上，不過分限制材料的性質(zhì)，多提供一些低結(jié)構(gòu)、高性能的材料，讓幼兒自己在游戲上去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，讓手中的廢舊材料真正發(fā)揮效能。