嚴(yán)謹(jǐn)有序 生動(dòng)活潑豐富多彩 高質(zhì)高效

◇徐曉瓊

百年大計(jì)，教育為本。英語(yǔ)作為一門(mén)與國(guó)際接軌的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，已經(jīng)逐步在我國(guó)各個(gè)地區(qū)開(kāi)展了普及化的教育。昆山作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育領(lǐng)先的地區(qū)，已經(jīng)把英語(yǔ)的教育普及到了小學(xué)一年級(jí)。作為英語(yǔ)的入門(mén)教育，雖然《新課標(biāo)》并未對(duì)一、二年級(jí)的英語(yǔ)教育做出任何書(shū)寫(xiě)方面的要求，但是低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能的習(xí)得將為中、高年級(jí)全面英語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)及應(yīng)用起到奠基作用。

那么，作為一名合格的小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的老師，要怎樣來(lái)幫助一年級(jí)學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)呢？這就需要我們老師在教學(xué)方面進(jìn)行固本和創(chuàng)新。固本，顧名思義，要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的基本理念來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，不能脫離課本、天馬行空，要扎實(shí)地對(duì)英語(yǔ)書(shū)上的每一個(gè)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和操練，直到學(xué)生能結(jié)合實(shí)際、靈活運(yùn)用；創(chuàng)新，則要求教師根據(jù)一年級(jí)新生的自身發(fā)展階段性特點(diǎn)，加入地方性的教學(xué)特色，進(jìn)行教育方式方法的革新，選取有利于一年級(jí)新生接受知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)的教學(xué)方式，并在知識(shí)傳授的同時(shí)也要渲染一種學(xué)生能積極學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的課堂教學(xué)紀(jì)律。

一、嚴(yán)謹(jǐn)有序的課堂教學(xué)

班級(jí)授課作為學(xué)校最常規(guī)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，首先要求授課老師要有良好的課堂掌控能力，一定要以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，符合新時(shí)代的科學(xué)發(fā)展觀，做到以學(xué)生為本，而不能僅僅以完成課堂知識(shí)講解為任務(wù)。一年級(jí)新生剛剛進(jìn)入課堂教學(xué)的環(huán)境，一切課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都要依靠老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。一年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，有別于同年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要加入更多形式的口頭操練和豐富多變的肢體活動(dòng)，這就需要老師有更高的課堂掌控能力，否則將會(huì)形成易放難收的課堂狀態(tài)。這時(shí)，老師要充分利用榜樣，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或者貼小星星表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)。同時(shí)，還能以小組比賽的形式來(lái)讓同學(xué)互相監(jiān)督，快速養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，要當(dāng)面指出，給予批評(píng)，并幫助他及時(shí)改正，決不能視而不見(jiàn)。問(wèn)題只有等發(fā)現(xiàn)了，才有機(jī)會(huì)改正，所以作為老師決不能厭煩問(wèn)題的發(fā)生，而要努力地去解決問(wèn)題。只有形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，教師和學(xué)生的教與學(xué)才能順利進(jìn)行，才能達(dá)到理想的效果。

二、生動(dòng)活潑的課堂氣氛

不同于中、高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，中、高年級(jí)更多要求英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言能力的識(shí)記和運(yùn)用，以及語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的掌握和拓展，一年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，卻要做到精致但不刻板，活潑但不灑脫。這樣的氛圍更有利于集中低年級(jí)小學(xué)生的注意力，使一年級(jí)學(xué)生更專(zhuān)心地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。所以，生動(dòng)活潑的課堂氣氛是一年級(jí)英語(yǔ)課堂必不可少的“調(diào)味料”。作為一名低年級(jí)的英語(yǔ)老師，要讓學(xué)生在愉悅的氛圍中慢慢習(xí)得日常的教學(xué)指令，并且樂(lè)于參加到老師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)課堂教學(xué)步驟中來(lái)。抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言亦是老師教學(xué)中最好的武器，特別是對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生而言，他們更容易被老師多頻率的課堂教學(xué)用語(yǔ)所吸引。濃厚的學(xué)習(xí)興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師。生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍更有利于處于入門(mén)階段的一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更積極主動(dòng)地求學(xué)求知。

三、豐富多彩的課堂活動(dòng)

如果良好的課堂紀(jì)律是保障，活潑的學(xué)習(xí)氛圍是前提，那么豐富多彩的課堂活動(dòng)一定是學(xué)生習(xí)得知識(shí)的關(guān)鍵。一年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是比較輕松的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自我介紹Hello.I’m…或者三句問(wèn)候Good morning.Good afternoon.Good evening.就是一整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如果一節(jié)課都在反復(fù)練說(shuō)、跟讀，將是多么枯燥乏味，小學(xué)生更加不可能全心投入到這樣的學(xué)習(xí)中來(lái)，這就要求老師用極其細(xì)致的心思來(lái)變換著進(jìn)行課堂的教學(xué)活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力進(jìn)行教學(xué)。比如，問(wèn)答的環(huán)節(jié)老師不能總是用誰(shuí)能回答來(lái)提問(wèn)，而要用不同的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)：讓我們看看誰(shuí)最聰明，知道答案；我們要請(qǐng)舉手最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)回答；等等。這不但推動(dòng)了教學(xué)，更加在無(wú)形中幫助孩子養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律。當(dāng)然，老師還可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，編兒歌編口令教學(xué)，抑或是在口語(yǔ)操練的時(shí)候，要求學(xué)生做相反的指令動(dòng)作，朗讀新知的時(shí)候你大聲我小聲，等。這些教學(xué)方法都可以根據(jù)不同的教學(xué)板塊進(jìn)行選用，一年級(jí)的學(xué)生會(huì)跟著你進(jìn)行精彩的活動(dòng)，學(xué)得不亦樂(lè)乎。

四、高質(zhì)高效的課堂鞏固

一節(jié)好課要具備目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、氣氛熱烈的特質(zhì)，當(dāng)然更加要高質(zhì)高效。四十分鐘的課堂如果從頭到尾都是歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生的有意記憶是不夠的，這勢(shì)必會(huì)造成課上活躍，課后忘卻，下一節(jié)課又要重新來(lái)過(guò)，這樣的課堂效果并不符合我們的教學(xué)目標(biāo)。所以小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)課也要做到快慢相間、張弛有度，要有足夠的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。鞏固的形式可以分全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)的難易，用不同的方式對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)及技能掌握的考查?？梢允菐熒鷨?wèn)答，生生交流，個(gè)體表演，小組表演，全班齊讀、齊唱等，要確保每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)這節(jié)課獲得英語(yǔ)口語(yǔ)的新知。

一年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的入門(mén)教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，它不同于小學(xué)中、高年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)模式，有著自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。它要求老師精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助一年級(jí)新生快速有效地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持一種積極健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在課堂上充分地展示自我和主動(dòng)地進(jìn)行鞏固、反饋。要上好一節(jié)一年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)課，也必然要求老師有更高的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)和更多創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法和課堂掌控技巧，這是一條值得我們老師不斷探索的教學(xué)之路。