初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育邏輯與路徑探析

楊平

（江西省瑞金市第三中學(xué)，江西 瑞金 342500）

為了培養(yǎng)適應(yīng)新時代高素質(zhì)的公民，必須要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，而學(xué)生核心素養(yǎng)的形成需要落實到具體的課堂教學(xué)中。在初中學(xué)段，化學(xué)學(xué)科的重要性是毋庸置疑的，而且展開化學(xué)教學(xué)時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是不可忽視的。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容分析

初中化學(xué)學(xué)科可以說是人類了解自然和自然規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科，其牽涉到的理論范疇較多，在培養(yǎng)初中生化學(xué)核心素養(yǎng)的時候，需要教師對本學(xué)科的知識進(jìn)行全面的掌握。

（一）實驗素養(yǎng)

化學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實驗性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要對學(xué)科的理論知識加以學(xué)習(xí)，并且需要進(jìn)行動手實驗操作，實驗操作在化學(xué)學(xué)習(xí)中會起到一定的影響作用，并且對于帶動化學(xué)理論知識的不斷延伸具有一定的推動作用。在針對學(xué)生的化學(xué)實驗素養(yǎng)水平實施評價的時候，通常會針對下列幾個方面展開工作。首先，針對學(xué)生的實踐能力。在實施試驗操作的時候，學(xué)生需要對試驗過程中所有的程序流程進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，并且能夠掌握所有的環(huán)節(jié)的注意事項，確保試驗操作能夠按部就班的進(jìn)行。同時需要對試驗操作的方法加以密切的關(guān)注，還要掌握所有的試驗器材的正確使用方法。其次，在針對理論知識學(xué)習(xí)情況加以判斷。在實施試驗操作的時候，務(wù)必要確保所有的學(xué)生都能夠?qū)υ囼炛懈黜椃磻?yīng)的結(jié)果有所了解，這樣才能夠促使試驗操作的順利進(jìn)行。最后，一旦在試驗過程中發(fā)生任何的突發(fā)情況的時候，務(wù)必要確保冷靜的加以對待，結(jié)合所學(xué)的實質(zhì)進(jìn)行解決，如果情況十分危急可以利用專業(yè)的設(shè)備。

（二）邏輯思維

素養(yǎng)化學(xué)屬于理科的范疇，在理科的學(xué)習(xí)中的作用是非常巨大的。然而在初中所學(xué)到的化學(xué)知識通常都是一些理論基礎(chǔ)，進(jìn)而需要學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力，這樣才能保證學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因為化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，并且會牽涉到大量的工業(yè)流程，進(jìn)而教師在實際授課的時候，可以適當(dāng)?shù)某槿≈虚g環(huán)節(jié)，促使學(xué)生借助各種推理來掌握實驗操作。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

在所有的學(xué)科中，化學(xué)學(xué)科可以說是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其牽涉到的層面較多，進(jìn)而教師在教授知識的時候，務(wù)必要秉承嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在初中學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識都是一些基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)而教師在這個階段務(wù)必要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)并不是一件短時間的工作，是需要在教學(xué)的各個階段加以凸顯的。諸如在針對試驗對象進(jìn)行說明的時候，學(xué)習(xí)鈉和水相互融合反應(yīng)的時候；在對試驗現(xiàn)象加以說明的時候，務(wù)必要保證詳細(xì)精準(zhǔn)，進(jìn)而學(xué)生需要保證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這樣才能確保各項信息的獲得都更加的準(zhǔn)確。

二、初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育策略

（一）重視教學(xué)模式的合理性與科學(xué)性

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)重視教材內(nèi)容中的重、難點，將教材中的核心理論思想與重點知識點、難點知識點融入生動的教學(xué)案例中進(jìn)行講解，讓學(xué)生能在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握初中化學(xué)知識。教師在鉆研教材的過程中也應(yīng)當(dāng)重視對教材內(nèi)容的分析與整合，使教師自身構(gòu)建起完整的初中化學(xué)知識架構(gòu)，并為學(xué)生提供明確的化學(xué)學(xué)習(xí)活動方向引導(dǎo)。教師還可以將理論知識與生活實際相結(jié)合，這樣既能鞏固學(xué)生對于化學(xué)知識的理解、應(yīng)用，又能讓學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上完成對新知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生深刻掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)并提升自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生的個性化差異

學(xué)生是教學(xué)的主體地位，教師必須重視學(xué)生的個性化差異，這樣才能更好地完成對化學(xué)知識的教授。教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自身的正確學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上完成對初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生一視同仁，做到有教無類。面對那些基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予其一定的幫助，用更多的耐心完成化學(xué)教學(xué)活動。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累更多的知識點，完成對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與研究，這樣既有利于學(xué)生提高自身的化學(xué)知識積累，也有利于學(xué)生培養(yǎng)并提高自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）重視化學(xué)實驗探究活動的設(shè)計

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是開展化學(xué)科學(xué)研究的中心內(nèi)容。教師在進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)習(xí)活動的安排與設(shè)計中應(yīng)當(dāng)重視對化學(xué)實驗研究活動的設(shè)計，這樣有利于學(xué)生在實際動手操作的過程中提高并訓(xùn)練核心素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實驗觀察環(huán)節(jié)培養(yǎng)自身的問題意識，在實驗結(jié)果對比的過程中形成基礎(chǔ)的化學(xué)概念，在自主探究實驗的過程中培養(yǎng)并提升創(chuàng)新思維。同時，還有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地掌握化學(xué)探究與思維形成的過程，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力并完成化學(xué)實驗的探究工作。重視化學(xué)實驗探究活動的設(shè)計能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

當(dāng)前在教育教學(xué)中，往往突出化學(xué)理論知識的教學(xué)，但是相對忽視實踐方面的探索，化學(xué)知識教學(xué)僅僅是縱向發(fā)展，情境教學(xué)內(nèi)容往往脫離現(xiàn)實生活。在探索的過程中，應(yīng)對知識點規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。