在新課改背景下高中英語課堂教學有效性探索

陳耀鋒

（鷹潭市第一中學，江西 鷹潭 335000）

目前我國正在全國各地推行新課改，高中英語是學生成績構成的重要部分，也是從初中英語往更高層英語教學目標過渡的重要階段，以素質教學為目的的教育教學為英語課堂的改變也做出了引導。實現有效性教學要以高中推行素質教育和新課改為契機，在完善和建立高中課程本身教學理念的基礎上，結合英語課程教學的特點，才能實現學生英語學習有效性提高。英語有效性課堂要求教師以客觀實際和相應的教學規(guī)律為基礎，通過較少的課時完成教學任務，并取得良好的教學效果。學生作為課堂學習的主體，教師要給予學生更多的關注，引導學生主動參與到英語教學中，達到提高學生英語知識水平的目的，實現全面素質教育。

一、有效性課堂教學特點

（一）生成性特點

想要實現英語教學的有效性就要改變傳統(tǒng)教師教、學生學的模式 ，要在教學的過程中實現師生雙方共同進步。有效性教學給教師提出了更高的要求，要求教師把教學過程看成一個動態(tài)的過程，根據學生的實際學習情況將教學內容重新組合并適當加入新的教學內容，豐富教學內容。在日常教學過程中多和學生溝通，通過溝通的環(huán)節(jié)發(fā)現學生的問題，了解學生并及時解決學生問題。英語學習不應該是一個按照規(guī)劃簡單教學的過程，應該是一個開發(fā)和豐富的過程[1]。

（二）運用恰當的課堂用語

在新課改過程中，教師是否能使用正確的課堂用語也成為了考察的一部分，課堂用語使用恰當與否直接關系課堂質量，想要提高英語課堂教學的有效性要通過使用高質量的課堂用語為學生提供易接受、好理解的英語教學信息，通過引導學生加深學生對英語的理解和接受程度，在積極、高效的氛圍中提高自己的英語成績。這也成為檢驗教師教學水平的一個指標，教師想要實現有效性教學，要時刻注意提高自己正確課堂用語的水平。

（三）具有“腳手架”特征

英語作為非母語語言，對于基礎不太好的學生來講在學習過程中遇到困難是很正常的現象，在學習過程中如果無法對自己的學習水平有準確的判斷就需要教師和同學的幫助。教師在課堂教學過程中要時刻注意學生的學習動態(tài)，對于學習有困難的學生要主動詢問，并且根據學生實際的學習能力和潛力幫助學生制定學習目標和計劃，克服學習英語遇到的難題，實現學習上的進步，增強學習有效性。

二、新課改下提高英語課堂教學有效性的策略

（一）學生本位，全面發(fā)展

新課改的亮點之一就是改變傳統(tǒng)“教師本位”的思想觀念，改變傳統(tǒng)“教師教、學生學”的模式，在英語課堂教學中也是如此，改變教師作為教學主體的現象，讓學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師作為引導者和輔助者要更好地傳授知識，要給予學生充足的時間消化學到的知識，引導學生主動思考，增強自主學習能力，面對困難要有冷靜的頭腦和善于解決問題的手段。教師教學要采取多種教學策略，在教學之前要制定一份條理清晰的導學案，課上學生通過導學案學習新課內容，記錄學生學習過程中遇到的難點和重點，通過分組的方式討論記錄的難點和重點，各組選出代表上臺對討論的知識進行講解，這樣在談論和表達的過程中既能解決問題又能鍛煉學生的表達能力，還可以養(yǎng)成獨立思考和團隊協(xié)作的習慣[2]。

（二）培養(yǎng)高中英語核心素養(yǎng)，提高學生競爭力

學科核心素養(yǎng)的制定是為了解決和避免傳統(tǒng)教學模式弊端提出的，我國教育部根據各個學科的特性和教學現狀制定了各學科教學素養(yǎng)，在促進學生生活能力和競爭能力方面助力良多，在逐漸改變傳統(tǒng)的只注重學習能力發(fā)展的局面。高中英語的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生的語言能力，這不僅是為了提高學生語言表達能力，也是為了學生能適應激烈的社會競爭的需要。面對這個國際化加快，全球化加深的時代，培養(yǎng)學生的英語表達能力顯得尤為重要，這也是提高我國文化實力的需要，英語教學要培養(yǎng)學生學會利用英語思維解決問題，表達想法。英語是外來語言，是交流的工具，是為了學習背后國家文化為目的學習的，所以教師在教學過程中還要注重英語文化學習品格的培養(yǎng)，要學習文化知識，在三個維度基礎上大幅度提高學生英語學習能力[3]。

（三）注重德育教育，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

注重德育教育是要注重在英語教學中要給學生灌輸中國傳統(tǒng)的德育教學理念，提高學生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文品質。最直接的方法是通過課堂課文的講述進行引申教學，根據課文中知識的內容引申到我國傳統(tǒng)德育理念上，通過對比和自主思考讓學生理解英語知識的同時學習到德育知識和理念，不僅要做到教人向學還要做到教人向善。在新一輪改革的，很注重在英語基礎教育改革中加強學生思想道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于發(fā)揮教育功能。

結束語：

綜上所述，在新課改背景下教師要保持與時俱進的理念，提高自己的專業(yè)能力，轉變傳統(tǒng)的教學理念，改變單一的教學方式，順應時代的變化，適應新時代教育教學提出的教學要求。教師要引導學生積極主動參與到英語課堂教學中，引導學生充分發(fā)揮主動性，指導學生主動參與社會實踐，提高英語交流水平，提供鍛煉機會，從多方面入手提升自己的英語素質，實現英語成績的全面提高。