如何將游戲融入小學數(shù)學教學

王小霞

（江西省瑞昌市第七小學，江西 九江 332200）

小學階段的數(shù)學知識是為以后數(shù)學學習打基礎的階段，對于以后數(shù)學學習是非常重要的，但是由于小學生年齡比較小，知識接受能力也有限，所以傳統(tǒng)的教學方法并不能達到理想的教學效果，讓學生理解數(shù)學、接收數(shù)學成為現(xiàn)階段數(shù)學教學的難點。對于兒童來說游戲更能吸引他們的注意力，這也是為什么把游戲?qū)W習法引入到數(shù)學教學中的原因。游戲融入數(shù)學教學中可以提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，強化學生對知識的記憶，在這種氛圍中學習可以保持學生的好奇心，再加上必要的練習，能更好的提高學生的學習成績，鍛煉學生自主學習能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

一、將游戲融入小學數(shù)學教學的基本原則

小學生年齡小，自我控制能力不足，想要將游戲更好地運用到小學數(shù)學教學中，真正發(fā)揮游戲在小學數(shù)學教學中的作用就要明確使用原則，切不可本末倒置。

首先是要明確游戲的目的，在教學階段使用游戲是要活躍課堂氛圍，提高學生的注意力和興趣，擴寬學生思維，教學的目的非常明確。所以在引入游戲時要設計合理，引入恰當?shù)挠螒?，游戲?nèi)容不可以和教學內(nèi)容沖突，也不能使用無關游戲，要注重在知識難點部分利用游戲教學，便于學生理解知識難點；另外考慮到小學生的對知識接受能力還有所欠缺，在融入游戲教學時要做好引導和組織，教師要合理安排教學時間，在適當?shù)牡胤揭糜螒颉＝處熞獙τ螒虻膬?nèi)容解釋到位，內(nèi)容要通俗易懂，這樣才能在短時間內(nèi)讓學生接受，充分發(fā)揮游戲在教學中的作用；最后是要注意游戲要面向全體學生，游戲進行時必須要讓所有學生主動參與進來，如果參與學生較少或者學生的積極性不高那效果就會大打折扣。所以游戲的選擇和使用對教師來說也是一種考驗，要起到優(yōu)化教學質(zhì)量，改善教學氛圍的效果[1]。

二、將游戲融入到小學數(shù)學教學課堂的方法

（一）立足學生實際，合理選擇游戲

游戲固然能激發(fā)學生學習興趣，那也是內(nèi)容積極向上并且和學習有關的才能真正發(fā)揮作用，所以游戲的選擇就顯得極為重要。在選擇游戲時教師要立足于學生的特征和教學目標，學生才是學習的主體，游戲的選擇要和學生的興趣愛好和接受能力適配才能發(fā)揮最大功效，否則游戲只能脫離課堂無法發(fā)揮其實現(xiàn)教學目標的作用[2]。

選擇游戲時教師要有方法，首先要對課程內(nèi)容熟知，將課程內(nèi)容進行分類，比如說可以將課本知識分為“圖形類”、“運算類”、“推理類”，然后根據(jù)這些知識相應的找適當?shù)挠螒?。教師自己要先熟悉游戲的?guī)則，然后根據(jù)教學知識選擇合適的游戲展示給同學并鼓勵同學主動參與游戲互動，這種將游戲巧妙地融入到數(shù)學教學中才能將難題簡化，方便學生了解和掌握。

（二）加工游戲背景，激發(fā)學習熱情

讓學生真正了解數(shù)學知識，真正融入到數(shù)學課堂中來才是數(shù)學教學的目標，怎樣達到這種教學目標，要運用怎樣的手段并不是關鍵。教學目標的實現(xiàn)要以教學問題設置情境，教學模式的選擇只是要為提高教學質(zhì)量和效率服務的，在引入游戲教學時要嚴格按照教學目標執(zhí)行，有目的有程序地將問題解決，帶領小學生主動進入課堂，主動了解知識，更好地掌握知識。教師在選擇游戲時要謹慎，要選擇學生普遍能接受的，感興趣的游戲，例如關于動物、海洋、太空等能引起學生共鳴的，既有一定的教育意義還能和學生建立聯(lián)系。在此基礎上加工游戲背景，合理利用科技手段，為學生打造一個良好的學習氛圍，讓學生在感官上受到?jīng)_擊。

（三）加工游戲和規(guī)則，適應課堂教學

想要讓學生在游戲中學到知識，很重要的一點是要讓學生明白游戲的規(guī)則，讓學生可以掌握游戲的進度。教師選擇游戲后要將游戲的時長、參與對象和人數(shù)、活動方式和獎懲措施落實清楚，規(guī)則要簡單易懂，合情合理。考慮到小學生的接受能力有限，知識經(jīng)驗沒有那么豐富，在編制游戲時還要考慮到學生的學習能力、心理特征、知識儲備、興趣愛好和實施條件。

面對不同年級的小學生要選擇深度不同的游戲，游戲的參與對象盡量是全體學生，個體之間的差異不能太大。在游戲進行時要給學生充分的發(fā)揮空間，讓學生積極參與互動。游戲時間要把握恰當，不能占用過多的課上時間。教師要起到良好的指導作用，在游戲的適當環(huán)節(jié)滲透知識，注重游戲氣氛的烘托，從而鍛煉學生的靈活應對能力。在獎懲環(huán)節(jié)要適度，畢竟是要長期應用，既要讓學生滿意又不能產(chǎn)生負面情緒，多采用鼓勵的形式。游戲是為了更好地學習，最終還是要回到教學中去[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，小學數(shù)學教學是具有一定難度的，想要吸引小學生注意力，提高小學生的學習成績可以將游戲融入到數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中學習。想要將游戲在教學中作用發(fā)揮到最大教師要充分發(fā)揮自己的作用，準確把握小學生身心特點，結(jié)合實際教學情況將教學知識運用到教學內(nèi)容之中，讓小學生主動參與課堂互動和學習，提高學生學習的專注性，這樣可以很好地保證課堂學習的效率和質(zhì)量，還可以推動小學數(shù)學學科的深化改革。