高中創(chuàng)意美術(shù)課堂教學(xué)實踐

田雙群

（江西省豐城三中，江西 宜春 331100）

高中美術(shù)教學(xué)是一門非常重要的課程，是學(xué)生認(rèn)知和了解藝術(shù)的重要手段，在高中美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師必須注重有效教學(xué)方式的應(yīng)用，創(chuàng)意教學(xué)方式在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中可以使學(xué)生的個人能力得到更好的提高和發(fā)展。創(chuàng)新是美術(shù)的本質(zhì)特點，學(xué)習(xí)美術(shù)過程中如果缺少了創(chuàng)意和創(chuàng)新，美術(shù)學(xué)科就會失去活力，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。因此，教師注重創(chuàng)意教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。高中美術(shù)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從美術(shù)學(xué)科的基本特性和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，以實現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)方式在高中美術(shù)教學(xué)中的落實與應(yīng)用。

一、創(chuàng)意教學(xué)方式在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

創(chuàng)意教學(xué)方式的特點具有很強的創(chuàng)新理念，能夠從不同角度促進學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性和實踐性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。在高中美術(shù)教學(xué)中采用創(chuàng)意教學(xué)方式有著十分重要的意義[1]。首先，創(chuàng)意教學(xué)方式能夠增加美術(shù)課堂的趣味性。美術(shù)課堂教學(xué)充滿趣味和活力，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課堂上主動思考和學(xué)習(xí)，能夠不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，美術(shù)課堂通過創(chuàng)意教學(xué)方式的應(yīng)用，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在美術(shù)課堂上采用創(chuàng)意教學(xué)，促進學(xué)生主動探究美術(shù)知識，形成更加高尚的藝術(shù)素養(yǎng)，從而有效的提高學(xué)生的實踐能力。最后，創(chuàng)意教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠加快實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)意教學(xué)方式的應(yīng)用極大促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，基于美術(shù)教學(xué)的特點，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，進而有效的加速美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)[2]。

二、高中創(chuàng)意美術(shù)課堂實踐的具體策略分析

（一）課堂目標(biāo)創(chuàng)意化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的最終目的，高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，在教學(xué)目標(biāo)中為學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造條件，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的意識。教師要細化教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)擬定的過程中，要結(jié)合文本內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)計劃，制定出創(chuàng)意化的新型教學(xué)目標(biāo)[3]。教師要明確美術(shù)教學(xué)的著重點，不僅要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)提供良好的條件。

（二）引用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生審美能力

高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在很多不足，老師和學(xué)生的互動是非常少的，一味灌輸知識和枯燥的講解不利于學(xué)生感知能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率也會受到影響。隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中美術(shù)課堂教學(xué)充分利用多媒體技術(shù)進行美術(shù)學(xué)習(xí)和欣賞，拓寬美術(shù)教學(xué)的空間，提升學(xué)生的審美能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，增強了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂的趣味性，使學(xué)生能夠更加直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和接受知識，還能夠不斷提升學(xué)生的審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)知“陶器”的時候，可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放古代陶器的發(fā)展史和制作過程，通過生動形象的動畫效果，幫助學(xué)生了解并認(rèn)知陶器，并深刻認(rèn)知藝術(shù)的無限魅力，能夠加深對所學(xué)知識的記憶。

（三）美術(shù)臨摹多樣化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

美術(shù)的教學(xué)過程需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生在面對一個問題能夠產(chǎn)生不同的想法和解決方法[4]。傳統(tǒng)美術(shù)教育中，臨摹的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生要對美術(shù)作品“畫得像”，這樣的教學(xué)結(jié)果不能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。因此，教師在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，需要學(xué)生在臨摹過程中尊重原始畫作的同時能突出學(xué)生自己獨特的個性。

例如，《古代人物畫》一課，除了畫各種表情及服裝，還應(yīng)允許學(xué)生對畫添加自己的理解，這樣學(xué)生既會臨摹各樣的作品，又能根據(jù)自己的意愿達成對畫作的欣賞和創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)意教學(xué)方式，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進而有效培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

（四）拓寬事物聯(lián)想力，提高學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的最終目標(biāo)，隨著素質(zhì)教育的深化，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進學(xué)生全面發(fā)展成為教育教學(xué)的關(guān)鍵。基于美術(shù)學(xué)科的特殊性和藝術(shù)表現(xiàn)力，其學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在藝術(shù)的殿堂，某個簡單的作品或者某段獨特的片段，都可以引發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想，學(xué)生用美術(shù)記錄聯(lián)想的過程和結(jié)果，就是對藝術(shù)創(chuàng)造的開始。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，利用某些事物或者作品引發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想，能夠充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神[5]。

結(jié)束語:

總而言之，隨著我國社會的發(fā)展與進步，高中美術(shù)教學(xué)的需要是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣激發(fā)出來，高中美術(shù)課堂開展創(chuàng)意教學(xué)尤為重要，不僅能夠傳授學(xué)生美術(shù)知識，同時能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。教師要重視創(chuàng)意教學(xué)方式在高中美術(shù)課堂的應(yīng)用，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的身心健康。