談如何優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)

鐘祥輝

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣版石中學(xué)，江西 贛州 342100）

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)積極運(yùn)用生活化教學(xué)法、分層教學(xué)法、播放美術(shù)教學(xué)視頻以及展示實(shí)物，通過運(yùn)用多元化的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧畫出一幅幅生動(dòng)逼真的畫作，不僅提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還有助于提升學(xué)生的繪畫水平，最終取得最佳的教學(xué)效果，可見優(yōu)化教學(xué)策略非常重要。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題

（一）美術(shù)課程受重視程度不夠

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，許多學(xué)校對(duì)美術(shù)這門課程不夠重視。本來美術(shù)課程排課就比較少，還要一再壓縮美術(shù)課程的排課時(shí)間。許多主科的教師在臨近考試時(shí)，還會(huì)占用美術(shù)、體育課等副科的教學(xué)時(shí)間。家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的重視也不足，在強(qiáng)大的升學(xué)壓力下，認(rèn)為文化課的成績(jī)應(yīng)該排在第一位，有的學(xué)生甚至偷偷在美術(shù)課的課堂上完成其他科目的作業(yè)。在諸多因素的影響下，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)越來越邊緣化。

（二）沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在化美術(shù)課堂中，學(xué)生應(yīng)該起到主體作用。但是許多美術(shù)教師意識(shí)不到這一點(diǎn)，采取填鴨式的教學(xué)方法，一味地照本宣科，不給學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生聽得了無興趣、昏昏欲睡。在這個(gè)過程中，教師一直是占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的過程中也沒有融入自己的一些思考，不利于學(xué)生美術(shù)思維的形成。

（三）沒有將民間美術(shù)資源融入到教學(xué)中去

民間美術(shù)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，充滿了展示了中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。將民間美術(shù)引入初中美術(shù)教學(xué)過程，是傳統(tǒng)文化在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用，對(duì)文化的傳承和發(fā)展意義重大。但是在現(xiàn)如今的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師對(duì)民間美術(shù)資源的介紹很少，有的話只是簡(jiǎn)單的介紹，缺少對(duì)民間美術(shù)資源的深度解析。

（四）沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

許多美術(shù)教師的教學(xué)方法比較落后，特別是許多老教師忽略了自身的學(xué)習(xí)，對(duì)新鮮事物學(xué)習(xí)和接受能力較差，不會(huì)制作電子課件，即便是教室中配備有多媒體設(shè)備，也幾乎不去使用，造成了教育資源的閑置和浪費(fèi)，也大大地減少了美術(shù)課程的趣味性。

二、結(jié)合學(xué)生生活，做到因地制宜

在素質(zhì)背景下開展初中美術(shù)教學(xué)，教學(xué)要在學(xué)生實(shí)際生活背景下進(jìn)行背景創(chuàng)造，讓學(xué)生的情感需要與個(gè)性表達(dá)得以體現(xiàn)出來，合理的開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。比如說，在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以選取一些學(xué)生生活中的題材，如田園風(fēng)光、自然資源、小橋流水、百年老屋等，在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。如果在城市地區(qū)開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，則可選取熙熙攘攘的人群、高樓大廈以及城市美景等進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，繪制出優(yōu)秀作品。同時(shí)，教師在選擇美術(shù)素材時(shí)，應(yīng)懂學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出成功的美術(shù)作品。

三、運(yùn)用生活化教學(xué)法

初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在講解美術(shù)知識(shí)時(shí)，要注重聯(lián)系生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品來源于生活，美術(shù)與生活是緊密相連的，如果脫離生活繪畫，將會(huì)導(dǎo)致美術(shù)作品沒有藝術(shù)性，從而使學(xué)生結(jié)合生活繪畫一幅幅美術(shù)作品，而教師則結(jié)合學(xué)生繪畫作品，指出學(xué)生進(jìn)步之處，以及需要改進(jìn)的地方，告訴學(xué)生在繪畫中要注意畫作顏色的搭配，絕對(duì)不能隨意圖畫顏色，如果色彩搭配不當(dāng)，將會(huì)影響畫作的美感，使學(xué)生逐漸明白如何畫畫，并明確應(yīng)聯(lián)系生活畫出生活中的人物、景色等等。

例如：教師展示“奧運(yùn)會(huì)吉祥物”的圖片，詳細(xì)講解圖片上的畫作，并引導(dǎo)學(xué)生立足于生活繪畫，使美術(shù)作品有新意，例如，要求學(xué)生結(jié)合衣服上的各種裝飾畫畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生自主性和自覺性，同時(shí)提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

四、加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野

相較于其他基礎(chǔ)學(xué)科，美術(shù)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，表面看是一門獨(dú)立的學(xué)科，但其實(shí)美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系，有利于學(xué)生綜合能力的提升。在初中很多基礎(chǔ)學(xué)科教材中，往往會(huì)使用圖像來表示許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)圖形有更直觀地感受，也為理論知識(shí)的剖析提供便利。

比如說，初中數(shù)學(xué)中有“對(duì)稱”的知識(shí)內(nèi)容，事實(shí)上，這些知識(shí)是美術(shù)學(xué)科中對(duì)稱美的體現(xiàn)，對(duì)稱的圖形能夠給人以美的享受，為美術(shù)學(xué)科教學(xué)提供學(xué)習(xí)啟示。此時(shí)，若將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“對(duì)稱圖形”和學(xué)術(shù)中的“對(duì)稱美”相互聯(lián)系，就能起到拓寬學(xué)生美術(shù)視野，學(xué)會(huì)從多個(gè)視野來看作品。再比如說，在美術(shù)課堂中引入學(xué)生們都比較熟悉的文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)語言和畫的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，通過繪制插圖，實(shí)現(xiàn)文與畫的有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)生就能身處文學(xué)作品中，在優(yōu)美的意境中去欣賞美術(shù)作品，激發(fā)豐富的聯(lián)想，讓學(xué)生的想象能力得到有效提升。所以，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在把握作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)美術(shù)和其他基礎(chǔ)學(xué)科的聯(lián)系，擴(kuò)大美術(shù)教育的延伸范圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

五、重視美術(shù)教學(xué)，做好備課工作

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到美術(shù)學(xué)科對(duì)陶冶學(xué)生情操起到的積極作用，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，不能敷衍了事。

同時(shí)注意到到中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，對(duì)新鮮事物充滿了好奇。教師在以尊重教材的基礎(chǔ)，結(jié)合初中生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，來準(zhǔn)備講課資料。在搜集整理資料時(shí)，可以運(yùn)用多種方式，比如說利用網(wǎng)絡(luò)，借助圖書館的資料或者深入到鄉(xiāng)下采訪老手工藝人等種方式，注意將收集的資料進(jìn)行梳理歸納。

總之，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)、增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，既是課改的要求，也是每位美術(shù)教師積極追求的目標(biāo)。在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、讓學(xué)生具備基本的藝術(shù)情操和審美能力，是初中美術(shù)教學(xué)階段要達(dá)成的基本目標(biāo)。探討優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的各種方法，有賴于全體美術(shù)教學(xué)工作者的共同努力。