探討小學(xué)語文識字教學(xué)的重要性

孫麗娜

（河北省保定市徐水區(qū)安肅鎮(zhèn)西張豐小學(xué)，河北 保定 072550）

在語文課標(biāo)中，要求積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。然而在實際的教學(xué)實踐中，我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還是以傳統(tǒng)的教師教學(xué)生接受的模式，教師在教學(xué)過程中更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而沒有去注重學(xué)生是采用什么學(xué)習(xí)方式來掌握知識的。在平時的識字教學(xué)中，我們都感覺比較枯燥無味，沒有什么有效地教學(xué)方法，如果我們都感覺無法可施，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來肯定也是非常困難的。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高對識字教育的認(rèn)識是非常重要的。那么，在語文教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、識字教學(xué)的基本流程

對于小學(xué)階段的語文教學(xué)中，學(xué)生的識字學(xué)習(xí)是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得良好成績很多時候都是靠死記硬背的，通過機械地記憶來鞏固所學(xué)知識。但這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就不會得到提高，創(chuàng)新能力綜合素養(yǎng)也不會得到培養(yǎng)。特別是是在識字教學(xué)上，學(xué)生基本的學(xué)法就是記記記，抄抄抄，學(xué)習(xí)效果根本就不好。為此，我們要注意創(chuàng)新我們的教學(xué)方式，來促進學(xué)生的識字學(xué)習(xí)。在進行新課之前，我們一般都會讓學(xué)生先去預(yù)習(xí)下一節(jié)課所講的內(nèi)容，所以在這個階段學(xué)生基本就會去了解新課的新字。在識字學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也時基本遵循著以下幾個步驟的學(xué)習(xí)，在這個過程中我們需要對學(xué)生進行一定的要求。

（一）學(xué)生需要自讀生字

此時，學(xué)生需要根據(jù)書本上的注意以及對工具書的查閱，對新課中的新字進行自讀，這對學(xué)生來說是比較簡單的事情?？山處煵荒芤驗楹唵尉头湃尾还埽且獓?yán)格要求學(xué)生去預(yù)習(xí)，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因為此步驟可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能讓他們對生字有一個基本的了解，在上課的時候他們也就能更好地理解課文內(nèi)容，從而增強他們的學(xué)習(xí)信心。

（二）同學(xué)之間互相檢查

通過學(xué)生之間的互相檢查，可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，也能培養(yǎng)他們與人交流的能力，所以，這個環(huán)節(jié)教師也要加以注意。在實施這一環(huán)節(jié)的時候，我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)會去傾聽其他學(xué)生的發(fā)言，要仔細(xì)認(rèn)真，在自己發(fā)言的時候也要注意不要大聲喧嘩，而是有順序的發(fā)表自己的想法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤以后，如果其他學(xué)生要更正別人的錯誤，一定要讓那個學(xué)生不去打斷另外一個學(xué)生的話，而是要等他發(fā)言以后，然后再去更正他們的錯誤。

（三）教師分析字音字形，同音字、形近字

在實施這個階段時，我們基本已經(jīng)把課文已經(jīng)講解完成，然后來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新知識。這個階段的學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們用舊知識來帶領(lǐng)新知識，同時通過新知識來促進舊知識的掌握。此時，我們應(yīng)該多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們采用多種方式來復(fù)習(xí)鞏固知識。我們不可束縛學(xué)生，讓他們采用自己喜歡的方式來完成任務(wù)，逐步地去引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，讓他們自主去探究漢字與漢字之間的關(guān)系，感受漢字的獨特魅力。

（四）書寫新字

識字教學(xué)的還有很重要一點就是要規(guī)范學(xué)生的書寫，加強他們的書寫練習(xí)，所以在語文識字教育中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法，讓他們認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們意識到書寫的重要性，做到工整、整潔、正確。在抄寫生字的時候指導(dǎo)學(xué)生邊寫邊記，做到眼到心到口到手到。當(dāng)學(xué)生完成以后，要讓學(xué)生學(xué)會檢查自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，提高自己的正確率。

二、識字教學(xué)方法

（一）讓學(xué)生觀看實物或者是圖片識字

形象的實物或者是圖片，可以吸引學(xué)生的注意力。比如我們在教學(xué)生活物品類的生字，我們就可以在課前把這些相應(yīng)的實物找出來，然后在課堂中展示給學(xué)生，加深他們的印象。在當(dāng)前技術(shù)發(fā)展迅速的時代，多媒體已經(jīng)普遍在大多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備中，所以當(dāng)我們尋找實物不方便的時候，我們就可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片來展示給學(xué)生，讓他們通過觀看圖片來學(xué)習(xí)生字。

（二）讓學(xué)生通過聯(lián)想來識字

漢字的造字方法是象形、形聲、會意等，雖然說在小學(xué)階段學(xué)生不懂這些知識，不懂其含義，可是我們可以讓他們先了解一下，為他們將來打好基礎(chǔ)。同時，小學(xué)生的思維以具體形象為主，所以我們在識字教育中要注意形象具體。比如在講形近字的時候，學(xué)生容易混淆，“粟”和“栗”字，學(xué)生常常寫錯，分辨不出兩字的差別。這時候我們就可以拆分這兩個字，“粟”字下面的米，跟食物有關(guān)，而“栗”下面的木是跟食物無關(guān)的。在我們的考題中經(jīng)常是來判斷字形的正誤，請同學(xué)找出下列詞語中錯字，這時候“戰(zhàn)粟”就出現(xiàn)了。通過學(xué)習(xí)學(xué)生基本知道這個詞語是害怕的意思，可學(xué)生在回答的時候還是不會，這時候我們通過上面對“粟”分析后，學(xué)生就能容易區(qū)分這兩個字了。還有江、河等，這些都跟水有關(guān)，所以他們都是三點水這個偏旁。這樣通過讓學(xué)生聯(lián)想記憶生字，就能讓學(xué)生更容易區(qū)分其中的生字了。

（三）讓學(xué)生通過猜字謎的方法來識字

游戲的方式是學(xué)生喜聞樂見的，通過這樣的方式也能讓他們對所講的識字更有印象。在識字教學(xué)中，我們就可以準(zhǔn)備好相應(yīng)的字謎，然后在課堂中讓學(xué)生來猜字謎，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？墒窃谶x擇字謎的時候，我們要注意字謎的難易程度，我們要根據(jù)班上學(xué)生的基礎(chǔ)以及當(dāng)堂課我們所要講的生字來確定我們的字謎，這樣才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，識字教學(xué)是非常重要的，教師必須注意對其的教學(xué)，并且，在教學(xué)中多加探索，發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方法。我們也可以發(fā)現(xiàn)，其實識字教學(xué)法是非常多的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就肯定能發(fā)現(xiàn)更多有效的方法。因此，作為語文教師，一定要把識字教學(xué)重視起來，改變以往單一的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。同時，我們也要具有創(chuàng)新意識，不斷融合新的教學(xué)方式到自己已有的教學(xué)模式中來，好讓學(xué)生在識字學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，也能讓他們更好地掌握生字。