節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂中應(yīng)用的幾點體會

茹雪

（寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

小學(xué)教育將對于學(xué)生來說較為輕松，在小學(xué)教育過程當(dāng)中進(jìn)行音樂課程的開展是為了能夠為學(xué)生奠定一定的藝術(shù)基礎(chǔ)。根據(jù)我們目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)教師在音樂課堂上只是將音樂作為一門較為娛樂輕松的學(xué)科來進(jìn)行講解，并沒有重視到音樂學(xué)科開設(shè)的真正意義，從而在課堂上只是單純地教學(xué)生學(xué)唱幾首歌曲。但是這無法真正的實現(xiàn)小學(xué)音樂教育的目的。教師在音樂課堂上為學(xué)生教授歌曲的演唱技巧固然重要，但是為學(xué)生灌輸相關(guān)音樂鑒賞的方式，使學(xué)生理解音樂真正的魅力，能夠?qū)W會欣賞音樂才是真正的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的方式。所以教師在進(jìn)行課堂講解過程中需要有一定的傾向性的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂技巧的培養(yǎng)，加強學(xué)生對音樂感知的能力并進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練。

一、節(jié)奏訓(xùn)練的概述

從專業(yè)層面來講音樂當(dāng)中的音節(jié)長短以及強弱都有其特殊的規(guī)律，這樣的規(guī)律組合稱之為節(jié)奏。其實不僅是音樂存在一定的節(jié)奏，在實際生活中的許多聲音都有節(jié)奏，例如下雨天的雨聲、打雷的雷鳴聲，以及市場上的喧嘩聲，還有一些有規(guī)律的敲擊聲等，訓(xùn)練學(xué)生感知音樂節(jié)奏真正的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的規(guī)律性并且?guī)椭鷮W(xué)生能夠在掌握音樂節(jié)奏過程中產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生運用自身的創(chuàng)新能力來進(jìn)行音樂的重塑。在對學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練的過程當(dāng)中不能只一味的去借鑒國外的訓(xùn)練理論要與中國相應(yīng)的實際情況進(jìn)行結(jié)合，參考中國的特殊性質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，從而設(shè)計出適合于我們中國小學(xué)生的訓(xùn)練方式。對于節(jié)奏訓(xùn)練有許多的方式常用的是借用于鼓聲來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，也可以用體態(tài)來尋找相應(yīng)的節(jié)奏，身體動作也能夠與節(jié)奏相適應(yīng)。所以教師在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練過程中可以根據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好來讓學(xué)生自主地選擇自己所感興趣的訓(xùn)練方式，從而能夠保證學(xué)生對音樂的節(jié)奏訓(xùn)練有一個極樂觀的態(tài)度。

二、節(jié)奏訓(xùn)練對于小學(xué)音樂教學(xué)重要意義

在小學(xué)音樂課堂上進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生對于音樂的識別能力，并且可以加強其體會音樂的感知度。尤其是有助于學(xué)生具體的去對音樂的變化進(jìn)行較為正確的感知。而且良好的節(jié)奏訓(xùn)練有助于學(xué)生在接下來的深度學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更高效率的去進(jìn)行樂譜段落的識別。認(rèn)識到整個曲子的節(jié)奏，對于曲調(diào)的判斷也十分的有力。例如學(xué)生如果判斷出來一個曲子整體的節(jié)奏較為的緩慢，則大致的可以猜測其音樂的曲調(diào)應(yīng)該是較為沉悶的。從而幫助學(xué)生對音樂的內(nèi)涵進(jìn)行深入的了解。

進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練也十分有助于提高學(xué)生的音樂技能，豐富學(xué)生在音樂上面的知識并且節(jié)奏訓(xùn)練的方式相較于單調(diào)的歌曲演唱來說對學(xué)生來而言更加的具有吸引力，所以在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練有利于提升學(xué)生的音樂興趣并且提前進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練也能為今后學(xué)生進(jìn)行的音樂演唱的學(xué)習(xí)而奠定了堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的樂曲學(xué)習(xí)的時候效率更高，理解的更加的迅速。進(jìn)而也推進(jìn)了其對音樂內(nèi)容的思考。

節(jié)奏是可以進(jìn)行再次創(chuàng)作的，學(xué)生在進(jìn)行豐富的節(jié)奏訓(xùn)練過程當(dāng)中儲備了一定的有關(guān)節(jié)奏的知識基礎(chǔ)，從而可以在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中進(jìn)行再次的創(chuàng)造。這方面則說明節(jié)奏的訓(xùn)練十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中運用節(jié)奏訓(xùn)練的方式

由于小學(xué)的音樂課堂對于小學(xué)生今后的藝術(shù)培養(yǎng)十分的重要其有奠定基礎(chǔ)的重要作用，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程當(dāng)中需要選用不同的方式來進(jìn)行相應(yīng)知識的傳輸，盡可能的提升學(xué)生對于音樂的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的熱情，促進(jìn)學(xué)生在音樂方面綜合能力的提升。音樂其實也是一種語言，這是一種世界通用的語言，不同的旋律能夠使人類感受到不同的情感，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中可以利用音樂的這一特點讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的肢體語言的節(jié)奏訓(xùn)練，比如運用一些舞蹈動作讓學(xué)生理解到音樂的歡快節(jié)奏。尤其是在進(jìn)行《我們的祖國是花朵》這一課講解中采用適當(dāng)?shù)纳眢w動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練方式最為的適宜，因為這一歌曲的節(jié)奏非常明顯且節(jié)奏并不是十分的急促所以學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動作的的演繹當(dāng)中不僅可以及時地去跟上節(jié)拍也能通過相應(yīng)歡快的肢體語言來加深其對音樂內(nèi)容的理解。

四、結(jié)束語

綜上所述，節(jié)奏的訓(xùn)練是培養(yǎng)音樂感知能力的一個方法。音樂如果沒有節(jié)奏則稱不上是一個好的樂曲。而在小學(xué)的音樂教育當(dāng)中引用節(jié)奏訓(xùn)極其有助于加強小學(xué)生對相關(guān)音樂的感知能力并且有利于培養(yǎng)其在音樂方面的一些演奏的技巧。小學(xué)生在儲備一定的節(jié)奏知識后再進(jìn)行其它樂曲的欣賞可以促進(jìn)其通過自身的創(chuàng)作來進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏的改造，從而提升其綜合的藝術(shù)審美，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展。