中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程設(shè)計

于亮

（伊春林業(yè)學(xué)校，黑龍江 伊春 153000）

一、中等職業(yè)學(xué)校與焊接技術(shù)概述

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實施，招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

焊接技術(shù)就是高溫或高壓條件下，使用焊接材料（焊條或焊絲）將兩塊或兩塊以上的母材（待焊接的工件）連接成一個整體的操作方法。焊接技術(shù)是隨著金屬的應(yīng)用而出現(xiàn)的，古代的焊接方法主要是鑄焊、釬焊和鍛焊。中國商朝制造的鐵刃銅鉞，就是鐵與銅的鑄焊件，其表面銅與鐵的熔合線蜿蜒曲折，接合良好。春秋戰(zhàn)國時期曾侯乙墓中的建鼓銅座上有許多盤龍，是分段釬焊連接而成的。經(jīng)分析，所用的與現(xiàn)代軟釬料成分相近。

二、中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程設(shè)計

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要方式，通過中等職業(yè)教育各個專業(yè)的學(xué)習與培訓(xùn)能夠是學(xué)生成為符合市場需求，能夠為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生更好的經(jīng)濟效益和社會效益。在中等職業(yè)教育的專業(yè)中焊接技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，時間操作性強，應(yīng)用范圍廣泛，同時也具有一定的危險性，充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)勢提升學(xué)生操作能力，更好的掌握焊接技術(shù)十分必要。在中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的設(shè)計上可以從以下幾個方面進行設(shè)計并注意相關(guān)教學(xué)安全。一是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程設(shè)計應(yīng)從調(diào)查研究入手，對學(xué)生的認知能力和認知的程度進行全面的掌握。課程的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本情況、學(xué)習能力、知識掌握情況進行綜合的判定，才能夠使設(shè)計的課程有的放矢。對于焊接技術(shù)的實踐課程設(shè)計而言，因其具有一定的危險性、操作難度，更應(yīng)對參加實踐課程的學(xué)生進行調(diào)查研究，在充分掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，進行合理的研判，制定出符合學(xué)生能力的課程內(nèi)容。二是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程設(shè)計應(yīng)具有系統(tǒng)性，既具有獨立的專項能力訓(xùn)練，還應(yīng)注重學(xué)生掌握焊接技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)。焊接技術(shù)具有很強的專業(yè)性，在課程的設(shè)計上應(yīng)對焊接技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)進行專門的訓(xùn)練，提升學(xué)生的專業(yè)能力，同時也應(yīng)注重圍繞焊接技術(shù)相關(guān)的其他物理學(xué)、電學(xué)知識的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生的綜合能力得到提升。三是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的設(shè)計應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的焊接技術(shù)操作習慣作為實踐課程的教學(xué)重點，貫穿焊接技術(shù)實踐課程教學(xué)的全過程。實踐課程的優(yōu)勢在于能夠通過學(xué)生實踐操作使枯燥的理論知識在實踐應(yīng)用過程中得以充分的感知，從感性認識上升到理性認識，從而熟練的掌握。焊接技術(shù)是在高溫或高壓條件下，使用焊接材料（焊條或焊絲）將兩塊或兩塊以上的母材（待焊接的工件）連接成一個整體的操作方法。因此，具有一定的危險性和不確定定性，這就要求在中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的設(shè)計中將規(guī)范操作和安全意識培養(yǎng)作為貫穿于實踐課程全過程的內(nèi)容，持續(xù)、反復(fù)的進行教學(xué)和提示，使學(xué)生牢固樹立安全意識和規(guī)范操作意識。四是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的設(shè)計應(yīng)突出學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，避免教學(xué)形式單一，課程評價內(nèi)容陳舊。實踐課程重點在于動手能力的培養(yǎng)，因此在課程的設(shè)計過程中應(yīng)突出學(xué)生動手實踐，避免傳統(tǒng)實踐課程教師動手，學(xué)生看的形式化教學(xué)方式。五是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的設(shè)計應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在視聽、操作方面所帶來的便利，將焊接實踐課程的內(nèi)容和形式不斷豐富。

三、中職學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程教學(xué)建議

焊接技術(shù)實踐課程的教學(xué)有一定的難度，在具體實踐課程的開展過程中，建議從以下幾個方面提升教學(xué)的質(zhì)量和安全性。一是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的教學(xué)，首先應(yīng)提升實踐課程設(shè)計的質(zhì)量。二是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的教學(xué)應(yīng)加強授課教師的理論學(xué)習與實踐經(jīng)驗積累。三是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的教學(xué)應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的各行各業(yè)需求人才實際進行深度融合，培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)性人才。四是中等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)實踐課程的教學(xué)應(yīng)及時進行總結(jié)和分析，及時修正實踐課程的教學(xué)方案和具體實施內(nèi)容，從而更好的提升學(xué)生的操作規(guī)范和操作能力。