陽光下的“感冒”

王明亮

進入初春三月梅雨季節(jié)，浙江地區(qū)連續(xù)幾個星期都見不到太陽，感冒等病菌肆意侵害著學(xué)生的身體，也肆意揮發(fā)著學(xué)生的惰性。若真是身體不舒服不能參加運動，也是情有可原的，但部分學(xué)生正是打著感冒的幌子來躲避一些熱身慢跑和不愿參與的運動。這不，近幾天好不容易天氣晴好，陽光普照，可一個班竟然有十多名學(xué)生因為身體原因不能跑步，站在操場邊上見習(xí)。筆者仔細(xì)觀察了這部分學(xué)生，其實真正生病、感冒的也就五六個，其他一些都是不愿意運動的，就在場外自娛自樂。這樣下去是不行的，會有越來越多的學(xué)生效仿，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生。

如果不及時遏制這股“歪風(fēng)”，接下去的情況會更糟。但學(xué)生說自己身體不舒服，教師硬是強迫他們參加體育鍛煉，萬一身體真的出了什么毛病怎么辦？如何鑒別是真生病還是假生病呢？僅僅靠學(xué)生自己的一張嘴和教師的眼睛來判斷，似乎很難找到問題的答案。該怎么辦呢？筆者發(fā)現(xiàn)，孩子若生病不能參加運動，大多數(shù)會說這樣一句話：“我爸爸媽媽說我生病了，不能上體育課?！边@說明如果是真生病了，爸爸媽媽肯定是知道的，反之則是說謊。為何不通過學(xué)生家長這條途徑來鑒別學(xué)生是否生病了呢？可以把生病見習(xí)學(xué)生的照片拍下來，讓班主任私下和家長溝通一下，學(xué)生是否真的生病了。于是，在一節(jié)課中，筆者把生病見習(xí)的十多個孩子召集在一起拍了集體照，并向全班學(xué)生說明，教師會把生病學(xué)生的照片給家長看。聽到這里，立刻就有幾個見習(xí)的孩子跑過來說自己可以堅持參加運動。筆者說如果真的生病不能堅持就不要勉強，還是身體重要。但這幾個孩子堅持說自己可以克服困難，挺得住。就這樣，這類孩子重新進入了班級隊伍，正常參加練習(xí)。為了給他們一個改正自己錯誤的機會，這次的照片沒有傳給家長。第二天，該班的體育課生病見習(xí)的學(xué)生只有4名，看來，真正生病的就真的只有這4位了，其余學(xué)生的“感冒”在照片的作用下遁形無影了。

小學(xué)生是一群心智處于發(fā)展階段、在成長中的孩子，跟風(fēng)效仿以及偷懶之心時而有之，關(guān)鍵在于教師怎么靈活睿智地去制止和引導(dǎo)。在教育教學(xué)中，僅僅靠教師是不夠的，有時會需要家長的協(xié)助。但教師更需要靈活地轉(zhuǎn)變教育方法，并運用多方力量的協(xié)助來管理教育這群成長中的孩子。讓我們在體育教育教學(xué)中做一個睿智的體育教師，用我們的睿智使孩子們更加快樂、健康、和諧地成長。

編者小感：面對文中出現(xiàn)的沒病“裝病”的現(xiàn)象我們要正確判斷，妥善處理，以利于學(xué)生增強體質(zhì)，并且?guī)椭麄冃纬烧\實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。正所謂：火眼金睛辨毛病，妙法之下無遁形;問題來了不可怕，用心解決效果佳。