愛告狀的背后

于玲

“老師，感謝您這一年對杰的照顧，感謝您教會我們怎么做父母。我們很舍不得你，會經常跟您聯(lián)系的?！苯艿母改概R行前，特意來學校跟我告別。我擁抱了杰，祝福了他們，目送他們離開。

一年前，杰分到我所帶的班，前任班主任特意提醒我注意他。通過一段時間觀察，我發(fā)現，杰是個調皮好動且不合群的孩子。為什么不合群，因為他喜歡告狀，喜歡打架，同學們都躲著他。

“老師，淇今天推我了。”

“老師，志的書桌內有垃圾?！?/p>

“老師，皓今天動你電腦了?！?/p>

“老師，她說我壞話了……”只要杰看見老師，就會向老師告狀。

同學們叫他“小叛徒”?？墒牵瑒e以為他是老師的好幫手，他告狀的事基本都是他先惹起的。誰的書桌里有垃圾，有一半是他的;誰碰他，那是因為他先動手推了別人;誰動了電腦，那是因為他先去打開電腦……

最初，我還耐心地教導他，和他一起分析問題?？墒峭耙惶觳糯饝恼诙煊址竿瑯拥腻e，這讓我很心煩。

后來發(fā)生了一件事，讓我下定決心一定要改變杰：一名二年級的學生因大意而丟錢，杰的“好心”舉報導致一名同學被誤會為“竊賊”，引起了學校的重視，最后事情弄清楚了，杰向那名同學道了歉。這次，我決定與杰的家長溝通一下。

我把杰的爸爸請到辦公室，問了一下杰在家中的表現，他爸爸一直說他不聽話，淘氣。我將杰在學校的情況告訴了杰的爸爸，他爸爸憤怒地說：“老師，他就是欠揍，不聽話就揍他，沒事，揍不壞的?！蔽毅读艘幌?，他爸爸繼續(xù)說：“我們一點兒也不嬌慣這孩子，可這孩子就不能給他好臉色，成天打都打不老實?！闭f完，從手機里翻出了幾張杰的照片給我看，那是一個個巴掌印和橫七豎八鮮紅的藤條印，還有舊傷未愈，新傷又添的照片。我震驚，我心疼！我明白了杰為什么喜歡推卸責任，為什么喜歡搞破壞，為什么喜歡打架……他在發(fā)泄，因為他從家人那里得不到溫暖，得不到肯定和鼓勵。

“他媽媽呢？”我問道。

“他媽媽常年在外出差，很少回來，平時基本都是我和奶奶在照顧。”

可能這就是杰的行為背后更深層的原因，母親常年不在家，在孩子重要的成長階段，母愛的缺失，讓孩子內心缺少安全感。父親的棍棒教育讓孩子有話不敢說，感受得不到理解。這些都讓杰感到害怕，害怕自己會做錯事，害怕承擔做錯事的后果。于是，他不斷地推卸責任，以此獲得父親的關注，希望得到父親的疼愛。

我把我的想法與杰的爸爸進行了溝通，并告訴杰的爸爸，這種粗暴的教育方式對孩子今后的影響很壞，讓他看到孩子說謊背后的家庭原因，希望他以后能夠心平氣和地對待杰，并讓孩子多和媽媽在一起，平時多和媽媽視頻，讓孩子感受到父母的愛。

杰的爸爸答應了，后來，他經常在QQ和電話中告訴我杰在家中的表現，以及他們的處理方式。我也告訴杰的父母，杰在學校的表現。我還讓杰擔任班級的衛(wèi)生督察小組組長，讓其他同學也看到杰的進步，肯定他的長處。

一個孩子的教育百分之六十來自家庭，百分之三十來自學校，百分之十來自社會，要想讓孩子健康成長，就要關注孩子，更要關注孩子背后的家庭。

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)文昌小學）

責任編輯 ?何欣容