幼兒教育中禮儀教育的重要性與有效策略

王虎艷

（貴州省遵義市湄潭縣魚泉街道中心幼兒園，貴州 遵義 564105）

一、幼兒教育中禮儀教育的重要性

（一）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幼兒由于年紀(jì)尚小，心智上尚未成熟，對行為習(xí)慣的掌握與理解還不夠到位，因此在幼兒教育中進(jìn)行禮儀教育，有助于養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，保證幼兒在學(xué)習(xí)與生活中能夠保持良好的行為習(xí)慣[1]。對幼兒進(jìn)行禮儀教育培養(yǎng)，能夠幫幼兒養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣、交談禮儀等，讓幼兒從小就能樹立良好的思想道德，保證幼兒的健康快樂成長。禮儀換一個(gè)角度說也可以解釋為規(guī)矩，所話說“無規(guī)矩不成方圓”，只有在規(guī)矩下才能做成一件事。因此就要在幼兒教育中認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，并通過有效的教學(xué)策略，不斷促進(jìn)禮儀教育的有效推進(jìn)。

（二）對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承

我國是一個(gè)禮儀之邦，在中華發(fā)展中也以禮儀著稱，并且在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用[2]。禮儀從古至今出現(xiàn)過很多變化，在人際交往、經(jīng)濟(jì)往來中發(fā)揮著重要作用。因此在幼兒時(shí)期進(jìn)行禮儀教育，能夠讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到何為禮儀，并在學(xué)習(xí)與生活中能夠逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。在我國幼兒教育中進(jìn)行禮儀教育，能夠?qū)⑽覈鴥?yōu)秀的禮儀文化進(jìn)行繼承，促進(jìn)幼兒的健康成長。只有對我國優(yōu)秀的禮儀文化進(jìn)行繼承，才能不斷發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，并對幼兒形成良好的滲透作用，為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幼兒教育中禮儀教育的有效策略

（一）營造良好的環(huán)境

環(huán)境對幼兒的成長十分重要，只有在良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能讓幼兒時(shí)刻注意自己的行為習(xí)慣，也才能讓幼兒在脫離父母后感受到規(guī)矩是什么。幼兒在禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠在耳濡目染中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。因此教師在進(jìn)行禮儀教育過程中，要將一些知識(shí)教授給學(xué)生，還要為學(xué)生營造一個(gè)與書本知識(shí)類似的場景，這樣才能讓幼兒在場景中進(jìn)行禮儀的學(xué)習(xí)。因此教師要開展豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)。良好的環(huán)境能夠給幼兒提供一個(gè)禮儀學(xué)習(xí)的場景，也能讓幼兒在場景中對禮儀進(jìn)行體驗(yàn)。

例如：在利益教學(xué)活動(dòng)中，通過多媒體的合理應(yīng)用，在大屏幕上播放有關(guān)禮儀的視頻與音樂，讓學(xué)生能夠立即加入利益學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師也要讓學(xué)生對視頻上的動(dòng)作與語言進(jìn)行模仿。在幼兒模范過程中，教師要對動(dòng)作、禮儀語言等進(jìn)行解釋，并對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，讓幼兒在活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到利益學(xué)習(xí)的樂趣，也能逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

（二）教師的模范作用

當(dāng)學(xué)生離開父母身邊步入校園后，最常接觸的人就是教師，教師的一言一行都對幼兒有很大的影響，因此教師要加強(qiáng)自己言行舉止的規(guī)范，在幼兒心力形成一個(gè)榜樣。通過教師的榜樣作用，幼兒能夠?qū)處煹男袨檫M(jìn)行模仿，在模仿過程中幼兒的行為舉止就會(huì)發(fā)生變化。因此教師在日常上課中、在就餐中、在游戲活動(dòng)中要不斷滲透禮儀教育，這樣才能在無形中讓學(xué)生感受到禮儀的存在。比如在就餐過程中，教師可以將禮儀學(xué)習(xí)編制成兒歌，讓學(xué)生在吃飯前坐端正，并且在吃飯過程中要講究禮儀，同時(shí)在吃飯前要向大家示意一個(gè)微笑等。

在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻提醒幼兒不能大聲喧嘩，這樣是一種不禮貌的行為。教師在向幼兒傳遞這些信息時(shí)，要保證語氣的平和，讓學(xué)生在教師的溫聲細(xì)語中感受到禮儀的存在。在教師的言傳身教下，幼兒在對教師的行為進(jìn)行模仿的過程中就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師也要為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情景，比如吃飯禮儀、見面禮儀等，讓幼兒在這些場景中進(jìn)行禮儀的模擬，能夠有效培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

（三）親子活動(dòng)的組織

幼兒園要不斷拓展禮儀教育空間，親子活動(dòng)的開展就是十分重要的手段。通過親子活動(dòng)，能夠在與家長的互動(dòng)下，不斷讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在幫助幼兒樹立良好的價(jià)值觀念的同時(shí)，家長也要配合幼兒園的禮儀教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園要合理策劃親子活動(dòng)，并邀請父母一起參加親子活動(dòng)。

比如幼兒園可以組織一場名為“孝敬父母”的主題互動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中拉近與父母的關(guān)系，同時(shí)還能在幼兒進(jìn)行禮儀活動(dòng)中，加強(qiáng)對父母的孝敬與尊重。幼兒可以與父母一起閱讀《弟子規(guī)》，觀看相關(guān)的影片，并組織幼兒與父母一起制作食物。當(dāng)制作完食物后，幼兒讓父母先吃，等父母動(dòng)筷子之后自己再開始吃飯。在幼兒與父母的活動(dòng)中，能夠不斷提升幼兒的禮儀素養(yǎng)。同時(shí)父母也要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，這樣才能讓幼兒的心理得到滿足，也能提升幼兒禮儀學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)語

禮儀對一個(gè)人的一生都有十分重要的影響，但禮儀的形成能夠通過后天進(jìn)行培養(yǎng)，因此在幼兒教育中進(jìn)行禮儀教育，能夠從小培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。幼兒園在進(jìn)行禮儀教育過程中可以通過營造良好的環(huán)境、教師的模范作用、親子活動(dòng)的組織等多種手段不斷提升禮儀教育效果。同時(shí)在幼兒教育中進(jìn)行禮儀教育也能對我國優(yōu)秀的禮儀文化進(jìn)行繼承，并促進(jìn)幼兒的健康成長。