如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

盧洪燕

（重慶市巫山縣官陽小學(xué)，重慶 巫山 404711）

提起對數(shù)學(xué)的認識，人人往往會有一個認知誤區(qū)—“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，生活中哪用的上那么多公式，會加減乘除就行了，這樣不會算錯錢......”聽起來是一個玩笑話，但這也引出了一個普遍的社會問題?，F(xiàn)代教育體系中，越來越多的教育者開始思考數(shù)學(xué)教育的模式轉(zhuǎn)變問題，尤其在小學(xué)階段，對數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)逐漸從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的認知向?qū)W生對問題的分析、解決過度。那么，課堂作為傳播知識的平臺，怎樣有效提高教學(xué)效率是值得教師深思的。

一、拋棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，數(shù)學(xué)課堂融入新課改教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)禁錮了幾代學(xué)生的思維方式，一堂課下來只聽到老師滿堂灌輸?shù)臓顟B(tài)。嚴重制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考能力水平的低下。其實，教育的真正意義不在于讓學(xué)生掌握多少知識，而在于教會學(xué)生認知問題的途徑、方法。知識是永無窮盡的，只有學(xué)會了認知方法才可以以不變應(yīng)萬變的貫通所有新興的知識結(jié)構(gòu)，從而獲得知識內(nèi)容本身。提高教學(xué)效果就要讓學(xué)生學(xué)會自主探究、自主思考，以學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)為前提，同時，教師充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的身份，給學(xué)生設(shè)定教學(xué)情景以調(diào)動學(xué)生的自主性、趣味性，從而幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

二、教師課前充分準(zhǔn)備，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

首先，要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗地講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理地安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進行區(qū)分，由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進度也要區(qū)別對待。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間，從而達不到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、建立良好的師生、生生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，即建立和諧、融洽的人際關(guān)系是提高課堂效率的前提條件。在45分鐘內(nèi)，要想提高課堂效率，筆者認為首先必須創(chuàng)造一種和諧、協(xié)作的良好教學(xué)氣氛，在師生之間、同學(xué)之間形成和諧、民主、平等的人際關(guān)系，這樣學(xué)生就會在滿意、愉快、合作、互動和互助的積極情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)。教師健康的情緒、積極的情感是產(chǎn)生課堂良好氣氛的前提條件。為此，教師從走進教室的那一刻起，所有注意力都應(yīng)集中到學(xué)生身上，用熱情親切的目光環(huán)視學(xué)生，向?qū)W生問好，宣布“上課”，每說一句話，都要認真投入情感。課堂上教師的高度投入，會使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，而學(xué)生的積極參與又會使教師不斷調(diào)整教學(xué)行為，以適合學(xué)生主動參與的情緒狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和最佳的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生與學(xué)生之間形成和諧、融洽的關(guān)系，能使學(xué)生在良好的交往中逐漸養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自強、真誠與他人友好相處的優(yōu)良品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的心理需要。學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，拓寬思維，既提高了語言表達能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在合作學(xué)習(xí)中互相幫助、互相激勵，大大提高了課堂效率。

四、設(shè)置情境教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，有效引導(dǎo)主體參與到教學(xué)活動中，將教材中枯燥的知識點營造出教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，探尋數(shù)學(xué)知識點的奧妙，整合內(nèi)容形成數(shù)學(xué)解題方法和技巧。通過教學(xué)情境來增強孩子們的數(shù)學(xué)想象能力、數(shù)學(xué)觀察能力及數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用情境教學(xué)方式引入思維進行思考，要求教師認真收集教學(xué)相關(guān)素材，善于運用生活中的經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生感知教材中的知識點，讓學(xué)生體會到生活中的數(shù)學(xué)，產(chǎn)生親近感，進而激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。如何合理性設(shè)計情景設(shè)置對于做中學(xué)十分重要，例如：將《熊出沒》動畫片引入教學(xué)課堂，小學(xué)生對于該動畫十分追捧，就會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)建一個情景劇，活躍課堂的氛圍，讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中。經(jīng)?？硺涞墓忸^強今天終于破天荒的在森林里砍到了樹木，已知森林共有50棵樹，光頭強今天總共砍了13棵樹，請問這篇森林還剩多少棵樹？以此來提高學(xué)生課堂教學(xué)效果。

五、全面能力的協(xié)調(diào)引導(dǎo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

從能力培養(yǎng)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做的面對數(shù)學(xué)問題。鼓勵、激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，同時也要將學(xué)校課堂成為社會教育、家庭教育的孕育所。數(shù)學(xué)知識獲得不是教學(xué)的重點，分數(shù)的高低也不再是判定學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)能力才是數(shù)學(xué)教學(xué)的主旨。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意圖的引導(dǎo)學(xué)生相互交流、共同發(fā)展是對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。促進學(xué)生主動、全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解錯誤時不要在課堂上盲目否定，否則不僅對學(xué)生數(shù)學(xué)情感體驗有所打擊，也會對學(xué)生的自尊心產(chǎn)生不小的影響，應(yīng)當(dāng)以另外的切入點引導(dǎo)學(xué)生的思路走上發(fā)散嚴謹?shù)目茖W(xué)思路；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)內(nèi)向性格的同學(xué)，他們往往不喜歡參與小組問題，對待老師的提問也會顯得較為消極，這時需要教師予以私下溝通和課上慢慢融入的引導(dǎo)。提高每個同學(xué)的情景參與度，進而使其掌握知識點，在鼓勵中增加學(xué)生的信心，培養(yǎng)全面的素質(zhì)能力。

六 、運用練習(xí)題檢測，適宜調(diào)整教學(xué)方法提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教師預(yù)設(shè)好的教學(xué)流程中進行信息交流互動活動，如何檢驗課堂教學(xué)效果關(guān)鍵在于習(xí)題練習(xí)反饋結(jié)果，及時調(diào)整課堂教學(xué)中的不足，將教學(xué)效果最佳優(yōu)化。在課堂習(xí)題練習(xí)中，教師要全面掌握各層次學(xué)生課堂數(shù)學(xué)知識點的接受情況，檢測習(xí)題練習(xí)中的爭取率、速度及靈活性，得到反饋信息后及時對練習(xí)方式，題型題量做出調(diào)整，根據(jù)實際教學(xué)效果，增加鞏固題目及刪掉已掌握的習(xí)題內(nèi)容，進而有效提高教學(xué)效果。例如：講解簡單加減法運算后，利用應(yīng)用問題檢測下掌握程度，夏天來了小明口渴他要買瓶飲料和雪糕，一瓶飲料5元，雪糕2元，請問一共花了多少錢？通過這道題目的結(jié)果來檢測課堂知識點吸收情況，進而補充課堂教學(xué)不足之處，提高教學(xué)效率。

結(jié)語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教改中，教師的職責(zé)更為繁雜、身負的使命更為艱巨。如何提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。課堂上教師來設(shè)定切合生活的情景，使學(xué)生進入情景中，自主探究，靈活運用多種教學(xué)方法，最終構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂高效性。