PEP教材與自然拼讀繪本融合教學模式

□甘肅省榆中縣一悟小學 張斌選

PEP教材指《義務教育課程標準試驗教科書英語（PEP）》，該書是由人民教育出版社與加拿大國際集團共同合作、編寫的一系列全新的小學英語教材內容。PEP教材是根據(jù)我國教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的英語教材。小學英語教師的主要教學目標就是幫助學生高質量、快速地記憶更多的英語單詞，提高學生的英語學習動力，充分激發(fā)學生的英語學習興趣，促使學生真正喜愛上英語閱讀教學。

教師通過使用自然拼讀繪本融合的教學方法，能夠讓學生積極投入英語繪本閱讀學習中，通過英語單詞的發(fā)音產生一定的英語感受，加深學生對英語單詞產生更多的感受，從而大幅度提高英語教學的趣味性以及情境情感。

一、自然拼讀以及繪本閱讀的概述

自然拼讀方法主要是根據(jù)英語單詞的字母組合，將英語單詞準確地讀出，并讓學生在這一過程中邊拼寫英語單詞邊進行單詞朗讀，從而提高學生對英語單詞的記憶。繪本是一種全新的教學方法，通常英語繪本的外包裝比較精美，繪本內容故事比較完整，繪本中具有部分生動形象的插圖。教師將自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，能夠提高英語教學的趣味性，從而減少英語教學中的枯燥、乏味的特點，充分激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更好地學習英語單詞。

二、PEP教材與自然拼讀繪本融合教學策略

（一）融合繪本教學加強學生掌握英語的程度

自然拼讀法作為教師開展PEP教學的主要方法，教師在教學課堂融入自然拼讀能夠有效提高英語課堂的趣味性，促使學生積極參與英語教學課堂。比如，教師在講解PEP教材三年級上冊第二單元colours教學時，教師首先需要明確教材教學的重點內容是英語字母c的發(fā)音，教師可以引導學生思考相關的單詞，使學生充分掌握字母的發(fā)音，再將多媒體融進繪本教學中，使學生掌握這一部分的單詞內容，增強學生掌握英語知識的程度。

（二）通過繪本練習提高學生的英語能力

傳統(tǒng)的英語教學比較呆板，學生沒有任何學習欲望，還無法讓學生掌握較多的英語內容。教師通過在教學中融合繪本，讓學生對英語教學產生好奇心，幫助教師培育學生的英語能力。教師還可以利用繪本中富含的豐富資源，引導學生根據(jù)教學內容進行相關的表演等活動，活躍課堂教學氛圍的同時，還能提高學生的英語能力，有效避免學生出現(xiàn)枯燥、乏味的感受。教師在學生進行自然拼讀后，利用繪本幫助學生充分理解教材中的內容，讓學生掌握更多PEP教材中的內容，促使學生的語言能力逐漸靠近國際水平，促進學生未來的發(fā)展。

三、結語

簡而言之，PEP教材與自然拼讀繪本融合教學的方法，不僅幫助教師找到了適合學生的英語教學方法，還能幫助學生掌握更多的英語知識，并對英語產生更多的興趣。教師將自然拼讀法、繪本充分融進PEP教學中，能讓學生在自然發(fā)音讀單詞的同時，還能調動學生的學習熱情，促使學生積極參與到教學活動中，讓學生掌握更多的英語單詞以及英語能力，為學生日后的學習打造良好的基礎。