淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成績提高策略

王宏波

（吉林省白城市洮北區(qū)林海鎮(zhèn)學(xué)校，吉林 白城 137000）

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出“學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程的出發(fā)點和歸宿”，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終能達(dá)到具有分析問題、解決問題的能力。我們在面向全體學(xué)生教學(xué)的同時也要關(guān)注學(xué)生個體，“學(xué)困生”是我們每個教師都能遇到的個體，我們在尊重和承認(rèn)個體間的差異的同時，學(xué)困生是指在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標(biāo)、知識目標(biāo)均不能達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求。而轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是每個教育教學(xué)工作者都應(yīng)研究的課題，在日常工作中，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作放在突出的位置加以重視，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。那如何來提高學(xué)困生的成績，我想大家和我一樣困惑。那么如何來提高學(xué)困生成績是我們要探究的問題，那么該如何做呢？

一、親其師，信其道

一個人只有親近自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理，其中就是具有一種良好的師生關(guān)系。學(xué)生只有喜歡你這個人，才會喜歡你的學(xué)科、你孜孜不倦的講授、你對他品德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)方面的教育他才會欣然接受，也就是會遵從你的管理。

作為教師要有較強(qiáng)的人格品質(zhì)魅力，內(nèi)外兼修。人格具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。作為教師的人格魅力就是由學(xué)識水平、知識能力、理想信念、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔煉而鑄成。只有做到這樣，學(xué)困生才會聽你去講，聽你去引導(dǎo)。

二、進(jìn)行心理分析及解決

（一）家庭原因

地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合的學(xué)生家長、文化水平不高，每天除了打工種地，一心只顧著賺錢，因而就造成孩子的教育重視不夠，關(guān)心不到位，認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校和老師的事情，與家長無關(guān)，孩子在校各方面有問題需要與家長溝通時，請家長來也不愿意來，久而久之，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)不重視，家校溝通的鏈子也就斷了，導(dǎo)致學(xué)生慢慢淪為學(xué)困生。

所以教師要有耐心信心積極與家長做好配合，一切為了孩子，為了孩子的一切為出發(fā)點，與家長去溝通，站在孩子家長的角度去與家長溝通，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視。

（二）社會環(huán)境影響

飯店、娛樂場、網(wǎng)吧等娛樂場所對孩子的吸引力強(qiáng)，而學(xué)生自我控制能力較弱，禁不住社會的誘惑，注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到貪玩、上課不聽講、睡覺等習(xí)慣，從而下降淪為學(xué)困生。

通過社會教育，學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力，可以在社會大課堂，體驗各種不同的社會角色，學(xué)習(xí)社會規(guī)范，擴(kuò)大社會交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。

與家長協(xié)調(diào)配合，給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長勤與孩子在假期做有益身心健康的校外活動，給孩子樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）小學(xué)階段基礎(chǔ)差

因九年義務(wù)教育，學(xué)生從小學(xué)直接升入初中，沒有升學(xué)壓力，其中有大部分學(xué)生因成績不合格，知識銜接出現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)初中知識的同時，學(xué)生沒有信心提高成績。

在這類學(xué)困生處理時，作為教師在課堂中發(fā)現(xiàn)此類銜接問題，如果課堂時間不夠，課下要針對學(xué)困生的知識銜接問題幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生跟上學(xué)習(xí)，不掉隊。

（四）學(xué)生自身因素

有很多同學(xué)是因為學(xué)習(xí)積極性不高，對自己要求不嚴(yán)格，不能夠好好地去學(xué)習(xí)，對自己不懂的地方也沒有及時弄清楚，依賴性強(qiáng)，不主動動腦思考，處于被動狀態(tài)學(xué)習(xí)。

幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動接受教育。

要提高學(xué)困生的成績教師首先幫助學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)的信心，對他們多關(guān)心、多愛護(hù)。在日常生活中，盡可能給學(xué)困生更多地表現(xiàn)機(jī)會。只要學(xué)困生有一點點的進(jìn)步都要給予充分的肯定和表揚(yáng)，最終要使學(xué)困生從心理認(rèn)識感知到：我能行。重新樹起了學(xué)習(xí)的信心和勇氣，為提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績奠定了心理基礎(chǔ)。

（五）教師因素

作為教師上課統(tǒng)一要求，千篇一律，不能分層次教學(xué)及布置任務(wù)，使得一部分學(xué)生淪為學(xué)困生，只注重學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化缺乏措施，任其自生自滅。

培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高解題能力。學(xué)困生的形成，有很大原因是上課注意力不集中，課后作業(yè)不能按時、按量的完成。因此，對學(xué)困生的培養(yǎng)，首先，培養(yǎng)學(xué)困生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。我在課堂上安排自覺性高，認(rèn)真聽講的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)“對”，一旦發(fā)現(xiàn)有“開小差”之類的事，教師和同伴及時提醒，使他們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。 其次，培養(yǎng)學(xué)困生勤問的好習(xí)慣，我讓學(xué)困生與優(yōu)生組成“對”，讓優(yōu)生及時解答學(xué)困生提出的問題，如果優(yōu)生不能解決的，就一起去問老師。要學(xué)困生做到不懂就問，切忌一知半解，養(yǎng)成勤問的好習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)困生一般作業(yè)都不認(rèn)真，為了幫助他們改掉這一壞習(xí)慣，讓同桌負(fù)責(zé)監(jiān)督，作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認(rèn)真檢查，然后送到老師那兒面試，有錯誤的及時分析原因，幫助學(xué)生更正。 認(rèn)真把好考試關(guān)，激發(fā)學(xué)困生的成就感，要有意識的出一些簡單題目，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學(xué)懂、學(xué)好。同時在考試前對學(xué)生提出明確，具體需要，對學(xué)困生知識薄弱之處進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣可以使學(xué)困生經(jīng)過努力，得到高分的機(jī)會，讓他們有成就感，該變他們在學(xué)習(xí)上總比別人低一等的印象，從而不僅培養(yǎng)了他們的自信心，自尊心，還激勵他們努力向上。

教師要有梯度的教學(xué)，循序漸進(jìn)，不同層次的學(xué)生接受知識能力是不一樣的，所以要求教師在備課的時候就要有梯度，簡單的問題誰來答，中等難度一點的問題誰來答，拔高一點的問題誰來解決，讓學(xué)困生在每節(jié)課也都有獲得成功解決問題的自信心，公平對待每一名學(xué)生。

教師要有轉(zhuǎn)化學(xué)困生的信心辯。證唯物主義告訴我們，差是相對的，在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的。所謂好與差不過是一定時期、一定條件下存在的現(xiàn)象，是相對而言的。許多事實告訴我們，現(xiàn)在的差生可能是未來的人才，甚至是世界偉人。因此，我們教育工作者一定要相信學(xué)困生可以轉(zhuǎn)化，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生視為我們的職責(zé)。同時，我們還要認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀學(xué)生同等重要。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的教育過程。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住：沒有愛就沒有教育。只要我們堅持用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)困生，滿腔熱情的工作，今天的辛勤付出，定會換來明天的桃李芬芳。作為一名教師不僅要關(guān)注優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績不動搖，更要給這些學(xué)困生孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、回歸課堂創(chuàng)造機(jī)會，最終達(dá)到讓學(xué)困生提高成績。