生活化教學(xué)有助于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

熊小輝

（江西省撫州市宜黃三中，江西 撫州 344400）

在數(shù)學(xué)課堂上開展生活化教學(xué)，可以有效改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著當(dāng)前新課改對初中教學(xué)提出的更高更新的要求，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)知識與生活實際密切地結(jié)合起來，讓初中生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂也可以多姿多彩。初中數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實生活有著不可分割的聯(lián)系，通過開展生活化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛，提升教學(xué)效率，可以說在初中數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)是非常有必要的。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

（一）有利于拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離

通過實施生活化教學(xué)方法，不僅可以縮小師生之間的距離，還可以幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅包含著大量的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也有著比較復(fù)雜的學(xué)科知識。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的彈性小，容易導(dǎo)致學(xué)生與知識之間產(chǎn)生距離感。開展生活化的教學(xué)方法可以有效地打破學(xué)生與知識之間的隔閡，實現(xiàn)實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的緊密結(jié)合，從而更好地開展教學(xué)工作。

（二）有利于提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中運用生活化教學(xué)，在初中課堂上，學(xué)生不至于感到枯燥乏味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生愿意學(xué)才能在學(xué)習(xí)中更能夠清楚地認(rèn)識到自身的不足之處，別是通過較為直觀的成績，明確自己在學(xué)習(xí)過程中有待提升的地方，在精神層面上得以滿足。對于付出了努力的學(xué)生來說，他們可以看到自己的點滴進(jìn)步，這對于自身而言屬于一種有效激勵，可以使其提升自信，維持對學(xué)習(xí)更感興趣，有助于激發(fā)主觀能動性。此外，一些付出了努力但是成績并不理想的學(xué)生，可以借助于這樣的過程尋找到不足之處，通過找尋差距，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，彌補自己的不足之處，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式方法，確保相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果更為優(yōu)良。

（三）有利于師生間的互動與交流

要想保持學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，學(xué)生只有具備了較強的學(xué)習(xí)積極性，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。隨著新課程改革的深入與發(fā)展，要求教師必須尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)方法，會使教學(xué)內(nèi)容更加人性化，教師也會打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的核心，從而進(jìn)一步拉近師生間的距離，實現(xiàn)有效的溝通與交流。

（四）營造良好的課堂教學(xué)氣氛

借助生活化的教學(xué)方法，教師可以更好地為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升，更好地加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握。通常情況下，生活化教學(xué)模式可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取更多選擇的權(quán)利，他們也會有著更加強烈表達(dá)自身想法以及與同學(xué)教師之間交流的欲望。教師在拋出問題的時候，要有意識地將其和實際生活聯(lián)系起來。在學(xué)生討論的過程之中，教師在課堂教學(xué)中提出相關(guān)的問題之后，可以與實際生活聯(lián)系起來，將學(xué)生的視野從課本的框架中脫離出來，從而更好地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在開展交流與溝通的過程中，也有利于構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

生活中的數(shù)學(xué)知識是最具生命力的，與實際生活脫離的數(shù)學(xué)顯得非常蒼白無力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，提升學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。另外，教師還需要將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與實際生活實現(xiàn)緊密的結(jié)合，要讓學(xué)生感受到知識就在身邊，從而更好地體會到學(xué)習(xí)本身的趣味性。通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，學(xué)生能夠快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，從而對提升教學(xué)效率起到積極的推動作用。

（二）給學(xué)生布置生活化的習(xí)題

數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，而現(xiàn)實生活同時也為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富多樣的課題資源。在實際教學(xué)活動中，教師需要加強對這些教學(xué)資源的重視程度，通過編設(shè)一些以實際生活或者是社會現(xiàn)象為依據(jù)的訓(xùn)練習(xí)題，也就是生活化的習(xí)題，來加強數(shù)學(xué)課堂與實際生活的聯(lián)系。教師可以在訓(xùn)練習(xí)題的題干中創(chuàng)設(shè)真實的情境，盡可能地將真實的信息客觀、準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。比如說教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“設(shè)計跑道”的實踐活動。充滿趣味性的實踐活動可以有效提升學(xué)生參與的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維能力。在這一實踐活動中，主要涉及到了初中數(shù)學(xué)“圓”這一章節(jié)的知識。無論學(xué)生經(jīng)過思考與小組討論提出來哪種解決方法，都是利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，以及對個人生活的幫助，這也有利于學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。另外，通過開展具體的實踐類數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師可以更加精準(zhǔn)地把握住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動機，從而對教學(xué)工作提供參考。

（三）營造生活化的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍與教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常積極的影響。在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師可以有意識地為學(xué)生營造出生活化的課堂教學(xué)氛圍，在課程教學(xué)中充分運用生活化教學(xué)理念。學(xué)生對于某個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考時，大多數(shù)情況下需要借助直觀或者是具體的實物為支撐。針對學(xué)生這一特點，教師需要將數(shù)學(xué)知識成功還原到生活具體情境當(dāng)中，從而更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

總之，對于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，實施生活化的教學(xué)方法，是新課程改革對于現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本要求，也有利于實現(xiàn)學(xué)生生活實踐能力的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要與當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，運用自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，立足生活化，切實提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。