淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

葉治宏

（四川省南部縣第三中學(xué)，四川 南充 637300）

對于所有高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們現(xiàn)如今最重要的事情，也是學(xué)生必須要重視的一件事情，畢竟高中階段的學(xué)生要面臨高考，高考是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊淮慰荚?，對于很多學(xué)生而言，高考是一個跳板，如果成功，那代表學(xué)生可以獲得更好的起點(diǎn)，相反，學(xué)生必須要付出更多的努力。在這種情況下，數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，但是，高中階段的數(shù)學(xué)知識難度比較大，對于學(xué)生而言，這是一個非常困難的科目，如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和高中數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在比較新穎的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠逐漸地改變自己對于數(shù)學(xué)這門課的看法，以此來更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合的好處

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于老師和學(xué)生都有著非常重要的影響，這是老師使用時間最長的一種方式，學(xué)生也是如此，所以對于他們而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式的地位非常高，但是，隨著時代的不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段的學(xué)生，所以老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將新課程改革的內(nèi)容帶到課堂中，讓學(xué)生能夠感受到新課程改革的魅力。不過，正是因?yàn)槔蠋熓褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式的時間太長，所以，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式的時候總會受到一些影響，使得學(xué)生無法真正的使用新課程改革的內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這種情況下，信息技術(shù)可以起到很好的作用，老師可以利用信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)知識的結(jié)合來真正的實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于老師和學(xué)生的影響逐漸消失。利用信息技術(shù)教授數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生感受到很多之前沒有感受到的內(nèi)容，讓它們能夠逐漸地體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)這門課。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革要求學(xué)生能夠成為課堂的主人，在課堂中能夠發(fā)揮著一定的主體作用，不過，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得學(xué)生根本不知道該如何發(fā)揮自己的作用，所以老師必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠逐漸地掌握自主學(xué)習(xí)的策略，進(jìn)而可以充分的體現(xiàn)自己的主體作用。信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)的整合可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師可以利用信息技術(shù)布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過這些比較新穎的方式處理作業(yè)中遇到的問題，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來尋找合適的方式，這樣他們便可以在自己的努力下逐步突破數(shù)學(xué)難題，進(jìn)而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合的方法

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于高中階段的數(shù)學(xué)知識難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較困難，所以有很多學(xué)生因?yàn)闊o法準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)知識而逐漸放棄對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，但是數(shù)學(xué)在高中階段非常重要，而且數(shù)學(xué)一直是三門主科之一，在高考中也占據(jù)著非常重要的比例，所以老師必須要讓學(xué)生能夠重視起數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠逐漸地感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而可以改變他們對數(shù)學(xué)這門課的態(tài)度。在利用信息技術(shù)的時候，老師可以充分發(fā)揮它的作用，將一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，讓學(xué)生能夠比較直觀地感受到這些數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而可以提升他們的學(xué)習(xí)效率，而且還要結(jié)合學(xué)生的興趣，盡量能夠在數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)學(xué)生比較感興趣的一些事情，讓學(xué)生能夠逐漸地改變他們對數(shù)學(xué)知識的看法。而且老師也可以利用信息技術(shù)設(shè)置一些比較新穎的引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在課堂剛開始的時候能夠?qū)酉聛韺W(xué)習(xí)的知識感興趣，這樣他們自然而然會想要聽老師對接下來知識的講解，在真正講解知識的時候，老師也需要利用信息技術(shù)展示比較新穎的內(nèi)容，這樣才會讓學(xué)生真正的想要改變他們對于數(shù)學(xué)的態(tài)度，最重要的是它可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把自己的目光聚集在數(shù)學(xué)知識上，以此來幫助學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

（二）通過信息技術(shù)展示教學(xué)情景

由于高中階段的數(shù)學(xué)知識難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較困難，所以老師可以利用一些教學(xué)情景來教授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠在特定的情景中理解數(shù)學(xué)知識，這樣可以有效的提升學(xué)生的理解水平，讓他們能夠更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。雖然之前老師也會創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，但是大多老師都是通過語言來描述這些情景，當(dāng)然這樣也可以讓學(xué)生感受到一些氛圍，不過通過語言描述出來的教學(xué)情景固然會比較枯燥，學(xué)生也沒有太大的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而導(dǎo)致這一教學(xué)方法無法真正的發(fā)揮其作用。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景可以讓學(xué)生更加直觀地感受到這些內(nèi)容，而且隨著時代的不斷發(fā)展，更多高科技的技術(shù)被帶到課堂中，老師完全可以利用這些技術(shù)來創(chuàng)設(shè)更加生動的教學(xué)情景，以此來有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在比較新穎的方式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

除此之外，老師在創(chuàng)設(shè)情景的時候要選擇一些學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，盡量讓學(xué)生能夠在課堂中感受到自己曾經(jīng)親身經(jīng)歷過的一些事情，這樣學(xué)生自然而然會把數(shù)學(xué)和自己聯(lián)系在一起，而且可以讓學(xué)生逐漸地感受到數(shù)學(xué)知識和自己生活的聯(lián)系，以此來逐漸改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的態(tài)度，讓他們能夠知道自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于以后有著很大的幫助。最重要的是，以后學(xué)生在遇到問題的時候會去生活中尋找與之相關(guān)的內(nèi)容，以此來逐漸地理解這些比較抽象的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓他們能夠在高中階段取得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。

三、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)的引用對于高中階段的學(xué)生而言有著很大的幫助，尤其是對于數(shù)學(xué)這門科目而言，它可以有效的改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的態(tài)度，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)知識，同時可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。所以老師有必要將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合在一起，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。