淺談如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

王俊花

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)東臺學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵能力，是他們進行探索和研究的不斷動力，所以在初中這個學(xué)習(xí)階段進行學(xué)生創(chuàng)新思維能力的開發(fā)非常的關(guān)鍵，初中的學(xué)生在思維上正處于有待于開發(fā)的階段，對一切事物的認(rèn)知正處于逐漸摸索的時期，所以初中的語文的教學(xué)對于學(xué)生的思維開發(fā)起到至關(guān)重要的作用，在語文教學(xué)中，要逐漸的去引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維的開發(fā)，逐漸的提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在課堂上讓學(xué)生自己作為一個主體，發(fā)揮自己的主觀能動性，自己帶著問題去進行自主的探索和研究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力去解決問題，讓他們能夠獲得學(xué)習(xí)的動力，在語文的學(xué)習(xí)上更有激情，更加積極主動去學(xué)習(xí)語文，全面提高自己的語文素養(yǎng)。語文這個學(xué)科具有其他學(xué)科沒有的育人的學(xué)科特點，所以利用初中語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠取到更好的作用，下面就如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)做一個探討。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性

新課改的提出，讓初中的語文教學(xué)從原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了突破性的創(chuàng) 新，語文的教學(xué)也不再是只對學(xué)生進行知識的灌輸，而是上升到通過知識的傳授，同時對學(xué)生的思維的進行塑造的層次，語文的教育更加貼近以人為本的理念。創(chuàng)新思維能力是學(xué)生以后在社會上生存發(fā)展的根本所在，所以在初中教學(xué)中就進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，而在初中語文這門科目可以很好的滿足新課改對于學(xué)生的培養(yǎng)的要求，在對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的同時，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠?qū)ふ业阶钸m合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進行不斷地調(diào)整，達到全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，同時初中語文可以利用自身情感豐富的學(xué)科特點，對學(xué)生的潛力進行最大程度上的挖掘，讓學(xué)生的思維做到突破式的提升，提高教學(xué)的質(zhì)量

二、學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)原則

在初中的語文教學(xué)中，一定要秉承以人為本的教育原則，打破傳統(tǒng)教育的束縛，在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生成為主體，不再只去注重學(xué)生語文成績的提升，而是讓學(xué)生去全面的發(fā)展，提升自己的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，改變以往被動接受的地位，變成主動地去接受去探索語文知識，全面的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，讓學(xué)生在初中這個階段，將思維由傳統(tǒng)的模式改變?yōu)閯?chuàng)新性的思維，完成思維上的飛躍，教師在教學(xué)過程也要改變自己的教學(xué)模式，不再是去向?qū)W生強硬的灌輸知識，而是逐漸改變自己的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中只是起到一個引導(dǎo)者的作用，讓每個學(xué)生都能在語文的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，塑造自己的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

（一）營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氛圍能起到很大的作用，尤其是語文這種學(xué)科，它更看重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)時的想象力和感受力，語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過僅有的文字，去自己想象和體會這些文字中所蘊含的磅礴的場景和作者在其中所蘊含的思想感情，所以語文的課堂教學(xué)中，氣氛的營造很重要，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和想象力，達到更好的學(xué)習(xí)效率，所以教師在課堂上應(yīng)該去去營造氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力去分析。例如：初中語文中有一篇課文是毛澤東的《七律長征》，在這首七言律詩中，毛主席通過文字對于當(dāng)時紅軍所處環(huán)境惡劣的描述非常的生動形象，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這一句想象奇特夸張已極，學(xué)生沒有真實的經(jīng)歷過這種環(huán)境可能對于其中的景象難以想象，所以教師應(yīng)該積極的去營造氛圍讓學(xué)生能夠更好的體會到其中浩氣磅礴的場景，讓學(xué)生通過場景的想象開發(fā)出自己的創(chuàng)新思維能力，提高自己的語文素養(yǎng)，在逐漸深入學(xué)習(xí)課文的過程中體會到語文的魅力，滿足學(xué)生的求知欲。

（二）優(yōu)化教學(xué)實踐

教師在進行初中語文教學(xué)的教學(xué)實踐過程中，一定要注重語文教材的標(biāo)準(zhǔn)，在整個過程以語文的教學(xué)內(nèi)容為中心展開實踐，在課堂教學(xué)時要有層次感，讓學(xué)生能夠體會到整堂課的核心所在，并且結(jié)合每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去制定教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂中去，并且在實踐過程中，教師自己發(fā)現(xiàn)存在的問題可能會存在一定的難度，所以要鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，敢于去勇敢的質(zhì)疑老師在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，積極的回答問題，在不斷的質(zhì)疑和探索的循環(huán)中，鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。教師在實踐過程中還可以將生活中一些常見的情景融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生的感悟更加的深刻，全面的發(fā)展能力。

四、結(jié)束語

初中的語文教學(xué)在傳授知識的同時還要發(fā)揮學(xué)科本身育人的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，希望筆者今天所做的探討能給教育工作者帶來啟發(fā)的作用。