小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

彭小娟

（四川省瀘州老窖天府中學(xué)，四川 瀘州 646000）

俗話說(shuō)得好，“團(tuán)結(jié)就是力量”。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的整體成績(jī)來(lái)說(shuō)，它就是所有學(xué)生共同努力下產(chǎn)生的結(jié)果。但是這個(gè)結(jié)果可能會(huì)很少，也可能會(huì)很多，這完全要看教師在教學(xué)的時(shí)候，所選取的教學(xué)方法是否正確和這種方法能否運(yùn)用的有效。今天我們要說(shuō)的對(duì)教學(xué)結(jié)果好的教學(xué)方法，它就是小組合作學(xué)習(xí)法。小組合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)把學(xué)生們分為幾個(gè)組后，再讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。這種教學(xué)方法怎樣在課堂上使用才會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，以及這種教學(xué)方法應(yīng)怎樣安排才會(huì)使效果發(fā)揮到最好，這些對(duì)于教師來(lái)講，都是難題。接下來(lái)，需要我們好好的探討一下怎樣去解決這些問(wèn)題，并使這種教學(xué)方法的效果發(fā)揮到最大。

一、優(yōu)短互補(bǔ)，共同進(jìn)步

教師在采取這種教學(xué)方法進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要先考慮怎樣將學(xué)生們進(jìn)行分組。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師可以先把學(xué)生們?cè)谶@學(xué)科的上的綜合能力進(jìn)行測(cè)評(píng)后再做安排。因?yàn)榻處熗ㄟ^(guò)了解學(xué)生在這方面的綜合能力之后，便會(huì)在心里做出最好的規(guī)劃，所以這樣下的安排才會(huì)是最好的。這里的安排的指的是將學(xué)生們進(jìn)行分組，對(duì)于分組，教師可以根據(jù)綜合能力來(lái)，不過(guò)在分組的時(shí)候，盡量不要讓在英語(yǔ)成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生分開(kāi)，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)使學(xué)生們的心理受到打擊，且在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到影響。所以在分組的時(shí)候，教師可以采取優(yōu)短互補(bǔ)的方式來(lái)分組。這樣的分法，不僅會(huì)在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生有所幫助，且在平時(shí)的生活上對(duì)學(xué)生也會(huì)有好的影響。所以教師在分組的時(shí)候，要考慮好后再實(shí)施，這樣才會(huì)使分組后的效果實(shí)現(xiàn)最大化。

二、減輕壓力，有效輔導(dǎo)

教師通過(guò)采取前面的方法進(jìn)行分組后，就需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。由于前面分組打下了基礎(chǔ)，所以在接下來(lái)的輔導(dǎo)中會(huì)輕松許多。因?yàn)閮?yōu)短互補(bǔ)的分組，可以使在英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣成績(jī)差的學(xué)生就能夠在成績(jī)好的同學(xué)的幫助下提高自己的成績(jī)，最后教師在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，就會(huì)輕松許多。且在這樣的分組后，學(xué)生心里的那種落差也就會(huì)縮小，學(xué)生們?cè)趯?duì)這門學(xué)科上的壓力也會(huì)減少許多，學(xué)生就不用頂著強(qiáng)壓來(lái)學(xué)習(xí)，這樣狀態(tài)下的學(xué)生，會(huì)在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上更加的有動(dòng)力。所以分好組后，不僅讓學(xué)生壓力減輕了，且教師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)候也會(huì)輕松許多。最后學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上整體的學(xué)習(xí)效率也就會(huì)得到很大的提升。

三、學(xué)生思維打開(kāi)，能力提升

小組合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生們之間能進(jìn)行友好的交流和溝通。這樣的交流和溝通可以使學(xué)生們之間敞開(kāi)心扉的去探討學(xué)術(shù)問(wèn)題。學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，使自己的思維能力得到提升，但是在這個(gè)交流的過(guò)程中，教師還是需要用一些條件來(lái)約束一下學(xué)生，不然學(xué)生會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，交流一些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有用的事物。這樣不但使學(xué)習(xí)效率提不上去，且學(xué)生也會(huì)在這方面上的能力越來(lái)越低。所以教師要進(jìn)行一定的約束。這樣才會(huì)使學(xué)生在打開(kāi)思維后，做出對(duì)英語(yǔ)水平有所影響的好舉措來(lái)。在學(xué)生能力得到提高后，它所對(duì)應(yīng)的效率也就會(huì)得到提高。不過(guò)教師和學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，都不能松懈，不然前面所有的準(zhǔn)備就都白費(fèi)了。

四、小組只有進(jìn)行有效的練習(xí)，才會(huì)使效果顯著

教師在進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和約束后，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，因?yàn)檫@樣才會(huì)使小組合作教學(xué)方法的效果得到進(jìn)一步的提升。但是在練習(xí)方面，教師還是需要下一定的功夫，如教師在對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解后，就需要通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)來(lái)使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生們的腦海里留下深刻的印象。但是這個(gè)練習(xí)就需要教師來(lái)制定，練習(xí)主要分為學(xué)生們需要共同完成的和每個(gè)小組單獨(dú)完成的這兩個(gè)方面的練習(xí)。只有讓這兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果更加的顯著。不過(guò)在練習(xí)的時(shí)候，教師還是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的約束，不然學(xué)生會(huì)放棄這方面的練習(xí)。如果學(xué)生放棄了這方面的練習(xí)，他們的成績(jī)便不會(huì)得到改變，所以一定的練習(xí)和一定的約束，對(duì)于學(xué)生們?cè)谶@方面的效果上是有效的。

五、制定目標(biāo)，增加動(dòng)力

雖然我們不能給學(xué)生太多的壓力，但是平時(shí)給予一定的壓力還是好的。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上有了壓力之后，才會(huì)在學(xué)習(xí)上有一定的動(dòng)力。這里講的壓力，是教師在制定目標(biāo)后，所帶來(lái)的壓力，這個(gè)壓力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有好處的。所以教師在完成前面步驟中的所有工作后，再根據(jù)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況來(lái)為他們制定一個(gè)目標(biāo)，接著讓學(xué)生們共同去完成這個(gè)目標(biāo)。在為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，教師對(duì)于這個(gè)有利于學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一定要進(jìn)行鼓勵(lì)。因?yàn)檫@樣學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持地用這樣的動(dòng)力去完成目標(biāo)，所以教師如果想要激發(fā)出學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科上的動(dòng)力的話，那么就需要為每一個(gè)小組制定一個(gè)目標(biāo)。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，教師也需要對(duì)那些比較容易放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生們才不會(huì)泄氣，才會(huì)繼續(xù)維持動(dòng)力去完成教師制定的目標(biāo)。最后通過(guò)制定一個(gè)目標(biāo)后，教師在英語(yǔ)這方面的教學(xué)效率才能夠得到最大化的提升。

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一些教師可能會(huì)表現(xiàn)的比較艱難，另一些教師會(huì)表現(xiàn)的比較輕松，這主要的原因是教師能否采取一種好的教學(xué)方法來(lái)教育學(xué)生。今天我們談到的小組合作學(xué)習(xí)法就是一種好的教學(xué)方法，因?yàn)檫@種教學(xué)方法是通過(guò)先讓小組的效率得到提升后，再讓整體效率得到提升的方法，所以這種教學(xué)方法對(duì)于整體效率來(lái)說(shuō)是有利的，且教師在進(jìn)行講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候也會(huì)輕松許多。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谶@方面的交流能力和思維能力也會(huì)得到提升，不過(guò)這個(gè)教學(xué)方法在執(zhí)行的時(shí)候，需要教師的監(jiān)督和約束，因?yàn)檫@樣才會(huì)使它其中所蘊(yùn)含的效應(yīng)發(fā)揮到最大，所以好的教學(xué)方法一定要運(yùn)用到位后，才會(huì)出現(xiàn)好的效果。