高校教師協(xié)同開展思想政治教育工作的機制及有效性研究

張漪

（上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 200336）

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨和國家把高校思想政治教育工作提到堅定文化自信和建設(shè)文化強國的政治要求上來，這是高校輔導(dǎo)員、思政課教師和專業(yè)教師開展協(xié)同育人的時代背景。

關(guān)于協(xié)同育人模式，在國內(nèi)已有一定的研究基礎(chǔ)。東南大學(xué)華為國結(jié)合思想政治教育模式創(chuàng)新的時代誘因，分析了當(dāng)前高校建立“大思政”的整體性管理模式的構(gòu)建[1]。武漢大學(xué)楊威提出了思想政治教育與社會管理的融合[2]。湖南科技大學(xué)的宋勁松提出思想政治教育軟管理是社會管理的重要組成部分[3]。河北外國語學(xué)院的柳碩提出了高校思政工作發(fā)展趨勢：融合性、內(nèi)隱化、多元化、全面化，全程化，全方位化[4]。上海財經(jīng)大學(xué)的劉福忠，宋兵超提出要堅持全員全過程全方位育人[5]。從檢索到的文獻(xiàn)資料和論文報告我們可以看到，一般都是輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師協(xié)同育人、輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人、思政工作者與專業(yè)教師協(xié)同育人相關(guān)的研究與成果。輔導(dǎo)員、思政教師與專業(yè)教師這三者協(xié)同育人的研究比較少，這三者在具有頂層設(shè)計的系統(tǒng)工程中開展協(xié)同育人工作的工作機制研發(fā)及其成效研究就更少了，本文在輔導(dǎo)員、思政教師與專業(yè)教師這三者協(xié)同開展思想政治工作方面開展探索與研究，構(gòu)建有效的高校思想政治工作協(xié)同育人工作機制。

一、思想引領(lǐng)理念，理論指導(dǎo)實踐

高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，就要深入思考和研究高校輔導(dǎo)員、思政課教師與專業(yè)教師協(xié)同開展大學(xué)生思想政治教育的有效機制和途徑。

二、頂層設(shè)計，構(gòu)建完善的工作機制

（一）強化工作領(lǐng)導(dǎo)體制

辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強黨的和指導(dǎo)，在高校中構(gòu)建自上而下的思想政治教育協(xié)同工作機制：

1.校級層面將思政工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建一體化育人體制

上海財經(jīng)大學(xué)將思想政治教育融入專業(yè)課程、思政課程、學(xué)生工作、校園文化、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)思政、社團活動等日常工作中，把德育覆蓋到人才培養(yǎng)的全過程。

2018年以來，上海教育系統(tǒng)牢牢把握立德樹人這一根本任務(wù)，提出“三圈三全十育人”理念，從體制機制改革上發(fā)力，著力落實課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、資助等方面工作的育人功能。

2.學(xué)院層面上構(gòu)建微觀的協(xié)同育人體系協(xié)同理論（synergetics）是20世紀(jì)70年代是聯(lián)邦德國斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家哈肯（Hermann Haken）提出的，它的主要觀點是協(xié)同效應(yīng)、伺服原理和自組織。所謂協(xié)同效應(yīng)，是指系統(tǒng)形成協(xié)同運動的關(guān)鍵條件是系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)間的有機聯(lián)系、協(xié)作和配合，而非彼此獨立。若系統(tǒng)中的協(xié)同與競爭都發(fā)揮作用，系統(tǒng)就必須處于開放狀態(tài)。輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、思政教師與各專業(yè)教師的協(xié)同育人完全符合協(xié)同理論的要件。將協(xié)同理論引入輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、思政教師與各專業(yè)課教師的協(xié)同配合中，可以找到最適當(dāng)?shù)膮f(xié)同模式。

在立德樹人、“三全育人”先進的理念和理論指導(dǎo)下，在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，各學(xué)院輔導(dǎo)員、各專業(yè)的專業(yè)教師和學(xué)校思政教師遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各門類專業(yè)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。同時，理論教學(xué)聯(lián)系大學(xué)生日常行為規(guī)范實踐，輔導(dǎo)員、思政教師與專業(yè)教師齊抓共管大學(xué)生的思想政治教育工作，才能不斷提高思政工作的成效。

（二）健全高校思政工作實施機制

秉承“三圈三全十育人”理念，形成課內(nèi)課外結(jié)合、網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合的育人合力機制，內(nèi)、中、外三個“圈層效應(yīng)”協(xié)同體系：

1.聚焦“內(nèi)圈”抓內(nèi)容供給改革——著力深化思政課和“課程思政”教學(xué)改革，實施全員育人。

2.聚焦“中圈”抓主體供給改革——著力構(gòu)建“十育人”體系，實施全過程育人。

3.聚焦“外圈”抓資源供給改革——著力以“開門辦思政”整合社會教育資源，實施全方位育人。

三、建章立制：建立思想政治工作者的績效考核，加強引導(dǎo)與激勵

高校應(yīng)加快建立和完善一系列思想政治工作者相關(guān)的績效考核、晉級流動激勵機制，加強對思政教師、輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師等思政工作者的管理和培養(yǎng)，重視對他們的職稱職級提升，重視他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的不斷提高，將學(xué)校的發(fā)展定位與思政工作者個人的職業(yè)生涯規(guī)劃緊密結(jié)合起來，塑造他們堅實的職業(yè)成就感和事業(yè)歸屬感。

四、拓展高校思想政治工作的有效途徑，構(gòu)建多元化“三全”育人平臺

大學(xué)課堂的思想政治理論教育高校思想政治工作的主渠道，高校日常思想政治教育是主陣地。初次意外，協(xié)同社會和家庭力量，構(gòu)建多元化“三全”育人平臺是高校思想政治工作的創(chuàng)新與拓展。

倡導(dǎo)“開門辦思政”，學(xué)校全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量；充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)等方面工作的育人功能，構(gòu)建“三全育人”工作體系，輔導(dǎo)員、思政教師與專業(yè)教師這三者在這樣的一體化協(xié)同工作體系的支持和保障下才能實現(xiàn)真正意義上的協(xié)同育人。