新時(shí)代下高校音樂(lè)教學(xué)改革研究

韋民

（洛陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

近年來(lái)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段，各類(lèi)音樂(lè)人才培養(yǎng)需要加快腳步。為了提升高校音樂(lè)教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)人才，高校需要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出優(yōu)化改革的方式。

一、高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

高校音樂(lè)主要為我國(guó)社會(huì)音樂(lè)事業(yè)的全球發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才。但就目前高校音樂(lè)教學(xué)情況進(jìn)行分析，高校音樂(lè)教學(xué)并不理想，存在較多的問(wèn)題，比如：教學(xué)思想過(guò)于傳統(tǒng)化，跟不上時(shí)代音樂(lè)的潮流發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，在教學(xué)內(nèi)容上落后與其他先進(jìn)國(guó)家；教學(xué)方式方法的單一化，是高校音樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)；教學(xué)評(píng)價(jià)體系沒(méi)有特點(diǎn)，不符合高校的發(fā)展?；谝陨系陌l(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，新時(shí)代下的高校音樂(lè)教學(xué)必須要具有針對(duì)性的提出改革發(fā)展策略，讓高校音樂(lè)教育與我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有效的串聯(lián)，提升當(dāng)代大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

二、新時(shí)期高校音樂(lè)教學(xué)改革策略研究

（一）教學(xué)思想改革策略研究

科學(xué)、合理化的教學(xué)思想是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。因此，身為高校音樂(lè)教師必須要根據(jù)時(shí)代創(chuàng)新自我教學(xué)思想。在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，需要符合我國(guó)對(duì)高等教育頒布的新要求，并且在高校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中落實(shí)以下教學(xué)理念。

1.堅(jiān)持貫徹“立德樹(shù)人”教學(xué)思想。我國(guó)黨中央曾在十八大報(bào)告中對(duì)教育提出各項(xiàng)新要求，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”必須要落實(shí)于實(shí)際教育中去，提升德育教育在學(xué)校教育中的地位。作為發(fā)展我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的高校音樂(lè)教育，也應(yīng)在教育過(guò)程中貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育思想，以素質(zhì)教育提升音樂(lè)學(xué)校學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力。由于音樂(lè)屬于技能型學(xué)科，高校一般會(huì)將重點(diǎn)放在技能教育上，所以導(dǎo)致高校教育忽視了學(xué)生的均衡培養(yǎng)，技能及素質(zhì)的不平衡發(fā)展，讓音樂(lè)人才進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法快速的適應(yīng)社會(huì)工作，這對(duì)于學(xué)生發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。我國(guó)音樂(lè)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其內(nèi)容更是豐富多彩，音樂(lè)教育中促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的方式極為有效。比如在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到較多的愛(ài)國(guó)主義歌曲，此時(shí)教師便讓學(xué)生感受歌曲的所表達(dá)的感情、民族情懷、不屈不撓的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)、實(shí)事求是的價(jià)值觀。這能夠幫助學(xué)生樹(shù)立鮮明的政治立場(chǎng)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐過(guò)程中都對(duì)學(xué)生極為有利，因此音樂(lè)教學(xué)改革中深度貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”教學(xué)思想是非常有必要的。

2.堅(jiān)持貫徹“以人為本”教學(xué)思想。以人為本作為音樂(lè)教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的主體存在為學(xué)生，通過(guò)以人為本的教學(xué)思想滿足當(dāng)代音樂(lè)人才的發(fā)展。將“以人為本”教學(xué)思想落實(shí)與教育改革中，主要目的是為了讓教師尊重個(gè)體差異，肯定學(xué)生主體地位，以因材施教的教學(xué)方式，提升學(xué)生德?tīng)枌W(xué)習(xí)能力。由于個(gè)體能力、愛(ài)好、個(gè)性等存在較大差異性，音樂(lè)教師在展開(kāi)教學(xué)前必須要對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查了解，以學(xué)生為主體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的分析，幫助學(xué)生逐漸克服音樂(lè)學(xué)習(xí)中的難題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)音樂(lè)人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革研究

音樂(lè)教材是順利展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，高校音樂(lè)教材豐富多樣化，每本教材中都是濃縮的知識(shí)精華。我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的快速發(fā)展讓音樂(lè)教材逐漸暴露出許多的問(wèn)題，教材與實(shí)際的落差，讓教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量有所下降。為切實(shí)的提升高校音樂(lè)教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)方面得到更好的發(fā)展，必須要深化教學(xué)內(nèi)容的改革，結(jié)合新時(shí)代實(shí)際發(fā)展，不斷拓展中國(guó)民族音樂(lè)教材的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的音樂(lè)創(chuàng)新創(chuàng)作發(fā)展。

1.拓展與深化中國(guó)民族音樂(lè)內(nèi)容。我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與傳播工作極為重視。音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中高校領(lǐng)導(dǎo)與音樂(lè)教師必須重視傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)音樂(lè)教材中，需要結(jié)合我國(guó)民族音樂(lè)內(nèi)容編寫(xiě)高校音樂(lè)教育教材，實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，為中國(guó)民族音樂(lè)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)。

2.拓展與深化音樂(lè)創(chuàng)作內(nèi)容。我國(guó)音樂(lè)事業(yè)近年來(lái)蓬勃發(fā)展的主要原因是我國(guó)培養(yǎng)出來(lái)一批優(yōu)秀的作曲家、詞作家與演奏家，這是中國(guó)音樂(lè)進(jìn)步的根本，也是未來(lái)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)必須在現(xiàn)階段通過(guò)各類(lèi)音樂(lè)人才不斷努力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。高校音樂(lè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能音樂(lè)人才的重要基地，必須要通過(guò)教育改革，深化教育音樂(lè)創(chuàng)作教育，讓高校音樂(lè)教育塑造更多的優(yōu)秀音樂(lè)人才，并創(chuàng)作出更多膾炙人口的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

（三）教學(xué)方法改革研究

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富所采的，但就現(xiàn)代高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式的問(wèn)題依然沒(méi)有得到解決，單一的教學(xué)方法嚴(yán)重的限制了學(xué)生音樂(lè)能力的良好發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)在處于信息化時(shí)代，在音樂(lè)教育改革過(guò)程中需要依靠信息化技術(shù)，提升高校音樂(lè)教師能力，豐富教育方式方法，讓多樣化教育培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.積極采用多媒體教學(xué)法。以視唱練耳教學(xué)為例對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)主要以鋼琴為主，學(xué)生便只能在課堂上訓(xùn)練樂(lè)感，但課堂時(shí)間畢竟十分有限。為提升學(xué)生的課后練習(xí)能力，可利用多媒體軟件，在課余時(shí)間強(qiáng)化視唱練耳訓(xùn)練。音樂(lè)教師教學(xué)實(shí)踐也可借助多媒體軟件制作能夠幫助學(xué)生視唱練耳的曲目，然后在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)播放，讓學(xué)生能夠充分熟悉各個(gè)曲目的音準(zhǔn)、節(jié)拍與節(jié)奏，提升學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶及反應(yīng)能力。

2.積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極為便利，打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育的時(shí)間與空間性，讓教學(xué)實(shí)踐能夠隨時(shí)進(jìn)行。高?？纱罱ㄐ@智慧網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展微課、慕課等視頻教育課程，還可開(kāi)通微博、微信公眾號(hào)或設(shè)置學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)的公布音樂(lè)學(xué)習(xí)信息，不管學(xué)生在何時(shí)何地都能夠?qū)虒W(xué)計(jì)劃進(jìn)行快速的瀏覽，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育時(shí)間和空間等對(duì)教育帶來(lái)的不便，讓學(xué)生享受隨時(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)校也可通過(guò)校園網(wǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓教學(xué)管理也更加的方便。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于高校音樂(lè)活動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展具有決定性的意義，建立健全的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的有效保障，能夠通過(guò)平價(jià)改進(jìn)教學(xué)不足得到更好的發(fā)展。

1.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)主體要明確。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不管是對(duì)音樂(lè)教師還是學(xué)生的評(píng)價(jià)都必須要確保過(guò)程及結(jié)果的公正性。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)也需要擴(kuò)大評(píng)價(jià)的范圍，不僅給音樂(lè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以給優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中高效領(lǐng)導(dǎo)人員也可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)，以學(xué)生為主題展開(kāi)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的以學(xué)生為主體的新型教育理念，明確音樂(lè)教師組織教學(xué)看著的目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)際能力。

2.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要有目標(biāo)、有計(jì)劃。以評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)音樂(lè)學(xué)生為例。音樂(lè)教師不僅要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)盡可能全面、科學(xué)、合理。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)高校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生了解自身的不足，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的不足進(jìn)行自我優(yōu)化。同時(shí)，對(duì)于評(píng)價(jià)為優(yōu)的學(xué)生需要讓其發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓其幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，并學(xué)會(huì)規(guī)劃自己下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中可根據(jù)課程進(jìn)度、季度、年度等進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià)，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓音樂(lè)教學(xué)更加具有計(jì)劃性。

（五）音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的音樂(lè)教師是高校音樂(lè)學(xué)校建設(shè)的中堅(jiān)力量，更是提升教學(xué)質(zhì)量的核心組成。習(xí)近平總書(shū)記曾在北京師范大學(xué)師生代表座談過(guò)程中指出教師建設(shè)的重要性，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”。因此，作為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才的高校，應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，具體可參考以下五個(gè)方面：第一，對(duì)教師師德的建設(shè)和機(jī)制要完善且明確，讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)；第二，教師需要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，參與各個(gè)高校之間組織的音樂(lè)交流活動(dòng)，提升自身音樂(lè)教學(xué)能力；第三，制定嚴(yán)格的音樂(lè)教學(xué)的準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)；提升音樂(lè)教師福利待遇，以階段性出發(fā)評(píng)價(jià)優(yōu)秀音樂(lè)教師，增加音樂(lè)教師榮譽(yù)感；不斷地提升音樂(lè)教師的素質(zhì)能力，讓其能夠更好的授予學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)教學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)音樂(lè)人才，為了能夠讓音樂(lè)事業(yè)持續(xù)不斷的發(fā)展，高校音樂(lè)教育必須要不斷的改革發(fā)展，爭(zhēng)取做到與時(shí)代共同發(fā)展，強(qiáng)化高校音樂(lè)教學(xué)能力，為社會(huì)音樂(lè)事業(yè)不斷奉獻(xiàn)。