以提升就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的高校招生就業(yè)聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)建

孫軍

（北華航天工業(yè)學(xué)院 招生就業(yè)處，河北 廊坊 065000）

2017年教育部出臺了《關(guān)于推動高校形成就業(yè)與招生計劃人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制的指導(dǎo)意見》（教高[2017]8 號），推動高校形成就業(yè)與招生計劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制，促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，是高等教育主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要工作。目前，高校在構(gòu)建招生和就業(yè)的聯(lián)動機(jī)制上都在積極行動，努力適應(yīng)新時期市場經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

一、招生、就業(yè)、培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)

新高考制度推行后，高校的人才培養(yǎng)模式與就業(yè)市場需求之間的聯(lián)系變得更為緊密，然而大部分高校在這場大變革中的應(yīng)對方案并不完善，造成這種困境的原因是高校不能清楚的認(rèn)識當(dāng)下的改革形態(tài)，導(dǎo)致培養(yǎng)體系滯后，教學(xué)形式滯后，無法將新形勢下的就業(yè)生態(tài)與專業(yè)培養(yǎng)更新結(jié)合，進(jìn)而造成高校的人才培養(yǎng)缺乏指導(dǎo)性方向。招生工作是高等教育的前期工作，生源質(zhì)量的高低直接制約著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而就業(yè)質(zhì)量的高低也是對高校人才培養(yǎng)成果的驗證，并影響著生源質(zhì)量的高低。因為，生源為基礎(chǔ)，培養(yǎng)為關(guān)鍵，就業(yè)為結(jié)論的三者關(guān)系密切相連，相互發(fā)展。

二、聯(lián)動機(jī)制構(gòu)建的目的

分析現(xiàn)狀，實行招生和就業(yè)的聯(lián)動機(jī)制，主要目的是為了適應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，向社會輸送有活力、有創(chuàng)造性的生產(chǎn)力，即提高就業(yè)能動力。而從傳統(tǒng)的高校專業(yè)設(shè)置上分析，一些專業(yè)的開設(shè)和培養(yǎng)無法適應(yīng)當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一些行業(yè)出現(xiàn)了過飽和，因此招生專業(yè)的設(shè)置、計劃數(shù)的分配、專業(yè)培養(yǎng)方案等工作要根據(jù)當(dāng)今和未來的市場環(huán)境和就業(yè)趨勢來制定，構(gòu)建目的鮮明和實施科學(xué)的招生就業(yè)聯(lián)動方案是推動人才培養(yǎng)和畢業(yè)生供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵舉措。

三、如何構(gòu)建招生和就業(yè)的聯(lián)動機(jī)制

（一）以高質(zhì)量的生源保障高質(zhì)量的就業(yè)

在吸引高質(zhì)量生源工作上，各校的舉措一定要“量身定做”，突出高校的辦學(xué)定位，突出高校的專業(yè)優(yōu)勢，突出高校的辦學(xué)特色，“三個突出”要融入到招生工作的全部，包括：調(diào)動全校師生的積極性，形成全員關(guān)注全員參與的局面；推動生源基地建設(shè)，特別是生源高質(zhì)量地區(qū)和就業(yè)吸引力大的地區(qū)；利用新媒體及時發(fā)布有關(guān)高考的新動向，并提出相應(yīng)舉措，只有高質(zhì)量的生源保障才能奠定高質(zhì)量的就業(yè)基礎(chǔ)。

（二）以高質(zhì)量的就業(yè)吸引高質(zhì)量的生源

就業(yè)質(zhì)量無疑對于提高招生宣傳有著強(qiáng)力作用，而高質(zhì)量就業(yè)的主要措施在于：建立就業(yè)工作的考核制度，強(qiáng)化就業(yè)工作“一把手”工程的實效性，推動夯實全員參與的長效機(jī)制建設(shè)；依照發(fā)展要求，從就業(yè)服務(wù)的理念出發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的市場經(jīng)濟(jì)人才；加強(qiáng)就業(yè)基地的建設(shè)，強(qiáng)化就業(yè)職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高核心競爭力；增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的水準(zhǔn)，幫助樹立科學(xué)的就業(yè)觀，實現(xiàn)充分就業(yè)；拓寬就業(yè)市場，以生源地域為出發(fā)點，招聘數(shù)量和招聘質(zhì)量并進(jìn)，提供更多更好的就業(yè)崗位；依靠優(yōu)勢專業(yè)，優(yōu)勢行業(yè)和校友資源，為高質(zhì)量就業(yè)提供資源保障。

（三）以高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)保障高質(zhì)量就業(yè)

重視大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的加強(qiáng)，就業(yè)環(huán)境不斷變化，制定符合學(xué)生發(fā)展的課程體系方案。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才高校為例，課程體系分為四個階段，貫穿式教育。其中分為三個主體階段和三個輔助階段，主體階段面向全體學(xué)生講授生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)。輔助階段以講座、論壇、網(wǎng)課等形式，整個教學(xué)過程豐富多樣，加入了專業(yè)名師、優(yōu)秀校友、企業(yè)人事經(jīng)理、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的面授，把“以就業(yè)為導(dǎo)向”和“校企合作授課”貫穿到全過程。使學(xué)生在獲得職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的同時，獲得資助學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力和核心競爭力。

四、加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)的主導(dǎo)性

（一）就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投放多元化

依托校園網(wǎng)，手機(jī)APP 和微信公眾平臺建立相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)宣傳媒介和新媒體傳播平臺。保證學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)平臺，查找就業(yè)信息，對接就業(yè)咨詢，實現(xiàn)虛擬招聘面試。就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，暢通了畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取渠道，降低了求職成本，滿足了畢業(yè)生對于就業(yè)服務(wù)的需求，提高了就業(yè)服務(wù)水平和質(zhì)量。

（二）招聘活動內(nèi)容形式多樣化

高校實行招聘會和專場招聘相結(jié)合，實地招聘和網(wǎng)絡(luò)招聘相結(jié)合的招聘形式。招聘會實行項目管理，從前期聯(lián)系單位，招聘過程組織，到招聘結(jié)束的后續(xù)服務(wù)，由專人負(fù)責(zé)，管理規(guī)范，責(zé)任明確，服務(wù)周到。

（三）政策法規(guī)宣傳指導(dǎo)細(xì)節(jié)化

全方位使畢業(yè)生熟知就業(yè)政策，了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，確定合理的就業(yè)期望值，引導(dǎo)畢業(yè)生主動到基層工作。群體輔導(dǎo)和一對一咨詢相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

（四）特殊群體就業(yè)幫扶重點化

針對特殊群體畢業(yè)生分類建立數(shù)據(jù)庫和就業(yè)幫扶臺賬，從職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)、政策宣傳和心理輔導(dǎo)四個方面做到精準(zhǔn)幫扶，做到不落下每一位可以享受政策的學(xué)生。

五、結(jié)語

構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高校招生與就業(yè)聯(lián)動體系有助于提高生源質(zhì)量，更有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)資源培養(yǎng)，從而做到高質(zhì)量的充分就業(yè)。