留守兒童的搖籃 民生教育的樂章
——接力賽給留守、流動兒童九年寄宿制學(xué)校管理的啟示

堯新良 程天明 鐘澤宇 吳意

（湖北省崇陽縣中立寄宿學(xué)校，湖北 崇陽 437500）

眾所周知：“人之初，性本善.....昔孟母，擇鄰處……”《三字經(jīng)》闡述了良好的育人環(huán)境對孩子健康成長至關(guān)重要。

國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，教育有四個支柱：“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”。在培養(yǎng)人的四個學(xué)會中，“教育比任何時候都更處于社區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵位置”。為有效緩解留守、流動兒童入學(xué)難題，崇陽縣中立（九年一貫制）寄宿學(xué)校于2018年應(yīng)運而生。面對城鄉(xiāng)子女家庭撫養(yǎng)方式不同層次的“集約化”，“以我為中心”，造成眾多學(xué)生的自私或自卑、心胸狹隘、沒有目標(biāo)的煩惱、集體觀念淡薄、自理能力差，缺乏與他人合作的精神。作為一所融合留守、流動兒童的寄宿制學(xué)校，如何探索出借助環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)及言談舉止育人，構(gòu)建一種新型的管理模式--承托家長的希望，放飛孩子的夢想？我校本著：“成天下之才者在教化”的原則，懷著“把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”之理念，圍繞“育人質(zhì)量”、“打造特色”、“家校合作”、“教師素養(yǎng)”四個攻堅計劃。因地、因時、因人制宜，陸續(xù)制定了一系列具有寄宿制學(xué)校教育管理措施。用“尊重是管理、理解是效益”與“教而不訓(xùn)、育而有別、爭而不傷、和而不同”的治校策略，以親情化服務(wù)為宗旨。辦學(xué)一年來，通過食宿、行為、學(xué)習(xí)、環(huán)境和管理育人，已初步凸現(xiàn)出寄宿制融合教育的有效性。

一、實施人本管理——教化育人

（一）力爭吃得好。為了讓來源、條件、口味不同的城鄉(xiāng)學(xué)生“吃得好”，讓家長放心食堂管理突出12個字：

放心食堂：①明廚亮灶：食堂監(jiān)控全覆蓋，工作人員持證上崗、衣帽統(tǒng)一配置。②師生同吃，一樣的飯菜，一樣排隊；接受市管局檢查。③飯菜不限量，保障學(xué)生吃飽。④對員工的要求是：“你們的兒女吃什么樣的飯菜，照樣做......”

營養(yǎng)食堂：公布菜譜，葷素搭配、營養(yǎng)豐富，花樣翻新。

文明食堂：①有序就餐，避免擁擠。以班為單位，由旗手舉旗領(lǐng)隊入堂；排隊打飯，分位用餐。值周領(lǐng)導(dǎo)跟蹤管理，確?！俺遣黄坂l(xiāng)、大不欺小”。②營造文化氛圍：溫馨標(biāo)語、餐飲知識、電視節(jié)目，讓學(xué)生做到食不言，在用餐的同時，又能贏得精神滋潤。③實行餐后檢查。學(xué)生餐后須自行保潔，桌上不留飯粒、地上不留殘渣；當(dāng)值學(xué)生獨桌檢查評分。讓食堂成了凈化思想、規(guī)范行為的又一方天地。雅境拉近了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的距離，文明填充了貧富學(xué)生之間的溝坎。

（二）力求住得歡。學(xué)校圍繞“人無我有，人有我優(yōu)”的目標(biāo)，在解決“吃好”的同時，進行了“住好”探索：小寢室、大工程。竭力將學(xué)生宿舍營造成安睡的家居，放松的樂巢，溫馨的港灣，和諧的窗口。確立了寢室管理12 字方針：

愛心寢室：單人單床，八人一間；鞋架衣柜洗衣機，如廁洗浴加空調(diào)一應(yīng)俱全；開水到位，專人護理，猶如父母在身邊。

溫馨寢室：教師陪睡，值班服務(wù)。設(shè)有生日屋、愛心屋、心理咨詢和醫(yī)務(wù)室，小傷不出校，大病隨送治，健康有保障。

文化寢室：清潔如賓館，整齊像營房，擺放一條線，室室有雅名；擺有裝飾品，盆景吐芬芳。展現(xiàn)了健康向上的生活情趣，得到了家長和參觀者的好評。

（三）力保行得安。杜威指出：“教育是一種生活方式，是一種行動的方式。”面對眾多自理能力較弱的學(xué)生，為保證他們到校、回家的安全，確定了乘車12 字方針，科學(xué)破解了學(xué)生“行”的難題。

有序乘車：分線路接送，每輛車設(shè)車長一名跟車，學(xué)生編號，有序上車，依次就坐。

安全乘車：由學(xué)校、交警、運管組成聯(lián)合辦公室，每次放假、收假，提前組織車輛，由交管人員先查車況、講明路況，按路線定車，分批接送，杜絕無證、超載及酒后駕駛，確保學(xué)生平安。

禮讓乘車：大的讓小的，男生讓女生，先下后上，互相照顧。

（四）力圖學(xué)得實。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的任務(wù)；“學(xué)好”，是家長的期盼，更是寄宿制學(xué)校教育的出發(fā)點和落腳點。注重內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)科教師深暗其理。為讓學(xué)生“進得來”、“穩(wěn)得住”、“學(xué)得好”。實行“教師跟著課堂走、課堂跟著學(xué)生走、學(xué)生跟著問題走”的“三跟”教學(xué)模式。讓不同層次的學(xué)生異質(zhì)合作，相互幫助、合力解決學(xué)習(xí)難題，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達自己的觀點，學(xué)會溝通和合作，學(xué)會分享共同的成果。實施層次不同、要求有別的因材施教。

二、探索管理模式——特色立校

在實現(xiàn)上述目標(biāo)的同時，學(xué)校還探索出一套既不同于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)，又有別于城區(qū)學(xué)校的管理模式：

（一）校政管理

總校設(shè)校長、分管(政教、教學(xué)、后勤)副校長(共4 人)，下轄小學(xué)、初中兩個學(xué)部，實行總校統(tǒng)籌、分部管理、相對獨立、目標(biāo)考核、均衡發(fā)展的管理模式。做到校園無小事，管理無盲區(qū)。

（二）德育管理

1.創(chuàng)新理念。依據(jù)寄宿制民辦教育特點，確定了“立德、立志、立人”的校訓(xùn)，以“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實”的教風(fēng)和“礪志、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，凝聚“三立”精神。

2.完善機制。以“實、細、新、活”的工作原則，突出求實一個核心；明確愛國、立德兩個重點；完善德育隊伍、德育陣地、德育科研三項建設(shè)；實施紀(jì)律衛(wèi)生、主題班會、文化櫥窗、升旗儀式、班級值周、周末集會、期中表彰、安全教育、藝術(shù)培能、德育研討十項制度。

確定實踐主題。學(xué)雷鋒、學(xué)禮儀、講孝道、研學(xué)旅行等，月月有活動主題。

突出誠信、養(yǎng)成教育。開展創(chuàng)建“誠信班級”、“誠信考場”、“誠信之星”等活動，凡要求學(xué)生做到的，教師率先垂范。對班級、寢室、餐飲采用日公布、周評星、月掛牌的星級管理效果明顯。

（三）教學(xué)管理

1.嚴(yán)格按部頒計劃開齊課程、開足課時，開發(fā)校本課程，突出“全腦開發(fā)、五育并舉、各騁所長”的辦學(xué)特色。

2.配備強力師資

按擇優(yōu)原則，通過競爭上崗的方式選拔中層干部。采用考試與考核相結(jié)合的方式，招聘德才兼?zhèn)涞慕處?。各學(xué)科教師配置齊全，一個充滿活力的教師團隊在崇陽這片新辟的民辦教育沃土上潛心耕耘。

3.落實兩個常規(guī)

從教師的“教學(xué)常規(guī)”、學(xué)生的“學(xué)習(xí)常規(guī)”入手，狠抓“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，保證每個環(huán)節(jié)落實。

備課是教學(xué)的前提。各學(xué)部均成立了學(xué)科備課組和教研組，實施“一課兩備”(個人備課加集體研究)、“兩評”(自評與互評)、“兩反思”(得與失)、“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一標(biāo)高、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測），發(fā)揮異構(gòu)同步效應(yīng)。

4.限班額、大循環(huán)。

嚴(yán)格控制班額：小學(xué)45 人以下，初中不超50 人，學(xué)前少于30 人。合理組成了三個團隊，實施大循環(huán)、小調(diào)整和末位淘汰制，鼓勵教師一專多能打通關(guān)。

（四）校園管理。

著力打造“書香校園”、“文化校園”、“愛心校園”、“平安校園”，保證學(xué)生健康成長。建有視頻“溫馨室”、親情談話“愛心小屋”，各班增設(shè)了心理委員；有專職心理咨詢師負責(zé)心理教育。室內(nèi)、外監(jiān)控全覆蓋，實現(xiàn)了裝備現(xiàn)代化、制度規(guī)范化、管理人性化、應(yīng)急高效化，加強校園文化建設(shè)，以凈化學(xué)生心靈，陶冶師生情操。

三、尋求專業(yè)引領(lǐng)——縱橫“聯(lián)姻”

為提升辦學(xué)水平，抓實校本教研，努力尋求專業(yè)引領(lǐng)：特聘了華中師大教育學(xué)院院長、博導(dǎo)雷萬鵬教授和講師錢佳博士為我校顧問。教室配備了大屏幕智慧黑板，隨時調(diào)集優(yōu)質(zhì)資料、享受遠程授課。

學(xué)校已與崇陽二小、三小結(jié)成了對口交流與合作的教育共同體，實現(xiàn)校本教研、文化建設(shè)資源共享、結(jié)對聯(lián)創(chuàng)。

四、悉心耕耘換來——成效初獲

校長堯新良說過：“差距就是一種資源，有夢想才能無所畏懼。進不惟名，退不避禍；學(xué)校的靈魂，在于校長和教師身上的教育氣質(zhì)和求實精神?！蓖ㄟ^一年的努力，在思考中行動，在行動中探究，在探究中收獲。

（一）鍛造了一個民主高效、勇于探索的領(lǐng)導(dǎo)班子。

校委會成員未被傳統(tǒng)禁錮頭腦，不為時尚放棄永恒。勤學(xué)習(xí)、善思考，遇事發(fā)揚民主，實現(xiàn)了“總校統(tǒng)籌，分部管理，均衡發(fā)展”的目標(biāo)。

（二）構(gòu)建了一種健康和諧、積極向上的人際關(guān)系。

學(xué)校堅持尊師重教，采用多種方式，促使教職工“各人做各人該做的事，各人盡各人該盡的心”，體現(xiàn)人人都是教育人，人人都是管理者。建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的管理模式。定期召開家長會，共謀興校之策，家長對學(xué)校的滿意率為91.5%。

（三）轉(zhuǎn)變了一批品學(xué)欠佳的“學(xué)困生”。

1.親情育人。教師待學(xué)生視同己出：嘴角常掛微笑，眉梢堆滿溫情。多位“愛心媽媽”，為缺少父母關(guān)愛的“學(xué)困生”送月餅、慰心傷……讓玩劣生感動，漸漸 變文明了；讓厭學(xué)，愛打架、上網(wǎng)的學(xué)生，變得守紀(jì)愛學(xué)了……得到了家長的認同。

2.榜樣育人。倡導(dǎo)自強自立、爭做“進步好少年”。通過典型引路、榜樣育人，激發(fā)行為嬌慣的學(xué)生增強了獨立生活能力。釆取鼓勵、補缺、抓兩頭促中間等辦法使差生轉(zhuǎn)優(yōu)，優(yōu)生更優(yōu)。今年4月參加“湖北省第二十二屆珠心算比賽崇陽縣選拔賽”，我校十名選手榮獲了二個一等獎、六個二等獎的好成績。榜樣的力量融化了學(xué)生的心靈凍霜，感激的淚花正在化成露珠迎朝陽。

（四）打造了一支富有活力、積極向上的師資隊伍。

學(xué)校提倡“師者之范尚于學(xué)，君子之風(fēng)重于禮。”老師變了：青年教師逐步克服了懶散習(xí)慣，老教師消除了“老爺”作風(fēng)。和諧、緊張的氛圍，促使一大批教師脫穎而出。在2018年秋縣級優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校教師汪夢思、郭鹿等五人分別獲得一、二等獎。如今老帶新，新促老，比、學(xué)、趕、幫的氛圍已經(jīng)形成，以校為家、愛生如子蔚然成風(fēng)。

（五）養(yǎng)成了一種文明衛(wèi)生、好學(xué)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

初入校園，孩子們的素質(zhì)參差不齊：衣衫不整、東西亂丟、作業(yè)亂畫、言語粗俗……一年來的寄宿教育，讓留守、流動兒童的精神面貌發(fā)現(xiàn)了很大變化：農(nóng)村孩子文雅了、開朗了；城里孩子勤勞了、節(jié)儉了；講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、知感恩，完全融合在一起了，使得眾多家庭發(fā)生了很大的變化。

（六）打了一場年度統(tǒng)考的漂亮仗。

由于課堂變了：書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，“滿堂灌”現(xiàn)象得到了遏制。今年6月全縣六年級6000 余名學(xué)生期末統(tǒng)考，總分前100 名內(nèi)我校就占了4 人，向家長交了一份滿意的成績單。

（七）營造了一種健康活躍、催人奮進的校園文化。

走進中立，地面潔凈、花木含笑，令人心曠神怡。文化長廊，中外科教名人名言、師生作品琳瑯滿目，潤物無聲。

班級文化，喚醒學(xué)生的自尊自立。學(xué)識與人文融合，個性與共性和諧，凸顯一班一特色。

社團文化，促進學(xué)生全面發(fā)展。成立了舞蹈隊、聲樂隊、三球隊、鋼琴組、書法組等。學(xué)生在這里人格有尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)有樂趣，生活有情調(diào)，住校勝住家。

（八）產(chǎn)生了一批切合實際、頗具特色的教研成果。

2018 至2019 學(xué)年度，我校有論文、教案、課件共8 篇分別獲得國家、省、縣級一、二等獎。申報省級科研立項課題《新時代民辦學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)長效機制研究》。

克難奮進無怨悔，靜坐沉思獲啟示：民辦教育不僅僅是傳授知識與技能，更是讓受教育者感受人性的光輝；是點亮一盞明燈，把人性的丑陋淹沒在黑暗里，讓留守、流動兒童感悟生命之美，體驗生活的快樂，讓生命的原始勃發(fā)力量去戰(zhàn)勝生存之難，好好地活下去。教育的成功在于人愿意堅持學(xué)習(xí)、樂于接受教育。

“桃李不言、下自成蹊”。在教育主管部門的監(jiān)管下，我校九年一貫制民辦寄宿教育的管理水平將大幅度提升?！靶Ｒ杂藶楸?、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志”，以德相伴、以愛蘊愛、教書育人、勢在必行。