高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略探討

黃森

（廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣安 638000）

現(xiàn)如今，高職院校對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也是不能被忽視的，因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步需要個(gè)方面的人才，所有的理論終點(diǎn)就是實(shí)踐，只有將理論知識(shí)帶入生活才是有意義的，高職院校教學(xué)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，把實(shí)踐性放在首位，而機(jī)械領(lǐng)域就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，機(jī)械制造業(yè)在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中所占比例是不小的，人們生活的大部分必需品都離不開制造，機(jī)械行業(yè)繁榮的同時(shí)也帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在這樣的環(huán)境背景下想要往前發(fā)展就必須有創(chuàng)造力，創(chuàng)新是全球發(fā)展的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，只有創(chuàng)新才能引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步。所以高職院校在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)，需要進(jìn)行教學(xué)模式的改革，這樣才能培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

一、高職機(jī)械教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有積極進(jìn)行課堂改革

高職院校的學(xué)生大多理論知識(shí)不太高，很多都是按部就班學(xué)習(xí)本專業(yè)的技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)于創(chuàng)新的理念沒(méi)有想法，也沒(méi)有思路，這不能歸咎于學(xué)生自己，因?yàn)榻虒W(xué)課堂中老師對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就沒(méi)有真正重視起來(lái)，特別是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的只是掌握固有的技術(shù)，流水式的操作，乏味的理論知識(shí)，這種課堂狀態(tài)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)無(wú)疑是負(fù)面的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只適合過(guò)去的社會(huì)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)豈能落后，枯燥的課堂、無(wú)新意的技術(shù)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，難以通過(guò)發(fā)散性的思維對(duì)機(jī)械專業(yè)進(jìn)行深層次的思考。

（二）高職教師的培養(yǎng)理念落后

社會(huì)發(fā)展到今天，老師的地位仍然沒(méi)有被取代就是因?yàn)榻處煹淖饔檬仟?dú)一無(wú)二的，即使現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)幾乎可以查詢所有知識(shí)，但是老師的引導(dǎo)作用是無(wú)法替代的。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力首先需要老師帶著入門，因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生剛剛從高中進(jìn)入大學(xué)，只有老師開好頭，發(fā)揮好領(lǐng)頭的作用，才能言傳身教于學(xué)生，如果老師自身還沉迷于固有的教學(xué)模式中那培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就無(wú)從談起，教學(xué)理念的落后限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以課堂教學(xué)更加注重以學(xué)生為教學(xué)主體，利用課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，機(jī)械專業(yè)是我國(guó)的大產(chǎn)業(yè)，需要?jiǎng)?chuàng)新人才引領(lǐng)發(fā)展。

二、高職機(jī)械教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（一）創(chuàng)新能力符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求

教育的被重視程度越來(lái)越深，各行各業(yè)的人才比比兼是，任何一個(gè)領(lǐng)域想要不被替代就不能故步自封，必須要追求創(chuàng)新發(fā)展，只有不斷實(shí)踐創(chuàng)新才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng)，機(jī)械制造業(yè)是我國(guó)的大產(chǎn)業(yè)，解決了很多人口就業(yè)問(wèn)題，雖然機(jī)械主要看技術(shù)，但是陳舊的技術(shù)手段不是長(zhǎng)久的路，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的機(jī)械專業(yè)人才是符合我國(guó)現(xiàn)階段的人才需求現(xiàn)狀的。

（二）創(chuàng)新能力能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

高職學(xué)校的學(xué)生大多都是對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不太感興趣，因?yàn)樘^(guò)于枯燥，教師的授課方式也比較傳統(tǒng)，學(xué)生們難以提起興趣，如果教師轉(zhuǎn)變方式，能夠用創(chuàng)新的教學(xué)法引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)很樂(lè)于思考的，學(xué)生們不是沒(méi)有創(chuàng)新的能力，而是缺少有力的引路人，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠讓高職學(xué)生切實(shí)體會(huì)到機(jī)械制造專業(yè)的樂(lè)趣所在，帶著興趣去學(xué)習(xí)、去思考、去創(chuàng)新是學(xué)習(xí)過(guò)程中有意義的事兒。

（三）創(chuàng)新能力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

學(xué)無(wú)止境，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有終點(diǎn)的，隨著人們對(duì)于教育觀念的認(rèn)識(shí)不斷深入，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育也更加關(guān)注了，不創(chuàng)新的固定教育和思維難以使學(xué)生有更高的發(fā)展，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生并不僅僅是掌握技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)于創(chuàng)新認(rèn)識(shí)也是必須的，這是社會(huì)的需求，創(chuàng)新力能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，可以提升總結(jié)能力以及靈活的發(fā)散性思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、高職機(jī)械教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升

機(jī)械專業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程特別多，知識(shí)點(diǎn)繁瑣，雖然機(jī)械領(lǐng)域重視的是技術(shù)、實(shí)踐，但是這都是建立在理論知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，高職院校的學(xué)生對(duì)于文化課程的學(xué)習(xí)本身就具有一些難度，對(duì)于機(jī)械課程的學(xué)習(xí)更是難上加難，不容易提起興趣，所以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵，這就要求老師的能力了，老師要盡可能的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，只有思維創(chuàng)新才能讓實(shí)踐創(chuàng)新。

（二）對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

過(guò)去的教學(xué)觀念認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是被動(dòng)接受的客體，這與當(dāng)下的新課程理念是完全相違背的，如今的理念核心就是要以學(xué)生為主體，所以學(xué)校要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行革新，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，增加學(xué)生的課堂討論以及合作解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在我國(guó)的市場(chǎng)需求對(duì)機(jī)械制造領(lǐng)域的人才需求量越來(lái)越多高職院校是培養(yǎng)機(jī)械人才的重要基地，在學(xué)校扎實(shí)理論才能為實(shí)踐創(chuàng)新，所以在教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提升，為我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。