如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

康玉芳

（河北省保定市滿(mǎn)城區(qū)城東村學(xué)校，河北 保定 072150）

每個(gè)階段學(xué)生所需培養(yǎng)的能力不同，而學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生階段性發(fā)展的需求進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)化教育的初級(jí)階段，在這一階段需要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，為學(xué)生今后的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，而且小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)工作者應(yīng)提起對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。為了對(duì)我國(guó)中小學(xué)的教育體制進(jìn)行規(guī)范化的管理，同時(shí)也為中小學(xué)的教學(xué)工作提出明確的教育目標(biāo)，我國(guó)頒布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的研究報(bào)告，該報(bào)告明確指出培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，以及老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的層面上這一報(bào)告的頒布為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了教學(xué)方向，同時(shí)也促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略性改革，將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著素質(zhì)教育的興起，素養(yǎng)這一詞也被更多人所認(rèn)識(shí)，所謂的素養(yǎng)也就是素質(zhì)修養(yǎng)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它主要指一個(gè)人的道德品質(zhì)及文化素質(zhì)的統(tǒng)稱(chēng)，素養(yǎng)的高低是對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，它的范圍要比文化水平、道德素質(zhì)等更加廣泛。小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握基本的文化知識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)與素養(yǎng)的定義不謀而合，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也成為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的主要方式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要指以下幾個(gè)方面：首先學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠掌握基礎(chǔ)的漢語(yǔ)知識(shí)，形成一定的文化內(nèi)涵。其次，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠形成良好的文學(xué)修養(yǎng)和文化品格。最后，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠形成一定的文化底蘊(yùn)和健全的道德品質(zhì)。雖然國(guó)家已對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還需要一段時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一些學(xué)校的老師仍然過(guò)分注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

（一）注重文本情感，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文教學(xué)所傳授的知識(shí)會(huì)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行變更，其具有一定的時(shí)代性和發(fā)展性，所以其教學(xué)也不能一成不變地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，而是應(yīng)該注重學(xué)生本身的發(fā)展需求，選擇有效的教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)既要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，只有內(nèi)外相結(jié)合才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了有效地進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)新的教學(xué)模式，從而使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣。例如，老師可以針對(duì)學(xué)生的教學(xué)需求開(kāi)設(shè)情感課堂、交流課堂、自助課堂和開(kāi)放課堂，通過(guò)開(kāi)設(shè)不同形式的課堂，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的內(nèi)心需要，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。情感課堂教學(xué)蘊(yùn)含著語(yǔ)文人文性的特征，通過(guò)老師的有感情的講解能夠幫助學(xué)生了解到語(yǔ)文中所蘊(yùn)含的情感。例如，在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》一詩(shī)時(shí)，老師在進(jìn)行詩(shī)文賞析之前應(yīng)該首先讓學(xué)生了解詩(shī)文所蘊(yùn)含的情感，在情感共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)文的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感內(nèi)涵。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)

優(yōu)化課堂教學(xué)包括設(shè)置新穎的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣；不斷完善和豐富教學(xué)過(guò)程；注重課后總結(jié)等，從而全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這一課時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體播放小英雄雨來(lái)的相關(guān)故事，讓學(xué)生對(duì)雨來(lái)有一個(gè)初步的了解。通過(guò)多媒體的引入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，視頻教學(xué)形式也能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。課堂導(dǎo)入之后老師開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新性課堂教學(xué)，提煉出文中的語(yǔ)文知識(shí)、人文知識(shí)，在老師的引導(dǎo)之下讓學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的分析，提高學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)這些教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)文章的理解，體會(huì)語(yǔ)言的意義，把握語(yǔ)言情感，進(jìn)一步掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

（三）緊扣人文因素，有效提升核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要善于利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正熱愛(ài)語(yǔ)言文字，掌握中國(guó)文化，形成良好的文化內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，而學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要依托語(yǔ)文課堂教學(xué)，所以更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的人文因素，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)言文字。老師應(yīng)積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生鑒賞語(yǔ)言文字，讓學(xué)生感受到文字的魅力，不斷提升其核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，由于這篇課文描寫(xiě)的景物十分優(yōu)美，里面不僅使用了大量豐富的語(yǔ)言詞匯，而且其表達(dá)方式也更加生動(dòng)形象，仿佛讓讀者置身于西沙群島一般。所以老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，讓學(xué)生在自己的腦海中想象文中描寫(xiě)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的文字鑒賞能力，讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的精妙。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要渠道。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。