新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

□貴州省岑鞏縣羊橋土家族鄉(xiāng)楊柳小學(xué) 劉澤秀

一、新課改對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求

由于新課改的實(shí)施，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了很多要求。首先，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不僅要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要重視對(duì)學(xué)生的思維和能力培養(yǎng)，從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平。因此，數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式，為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)學(xué)生依舊采用灌輸式的知識(shí)傳授，課堂的教學(xué)氣氛不夠濃厚，使學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的積極性。并且，數(shù)學(xué)教師與學(xué)生缺少交流和互動(dòng)，得不到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師比較單一的教學(xué)方法，打消了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上阻礙了學(xué)生的思維和能力發(fā)展。

三、新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的有效策略

（一）改變教學(xué)觀念，制定教學(xué)計(jì)劃

在新課改革的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。因此，數(shù)學(xué)教師理應(yīng)結(jié)合的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等方面，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定一套合理的教學(xué)方案，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，以此增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心地設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造出愉快和諧的課堂氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。例如在人教版一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一部分面值的人民幣，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別小面值的人民幣，知道1元=10角，理解人民幣單位間的進(jìn)率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的良好品德。因此，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生布置商店買賣的場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬的購(gòu)物中體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用。

（二）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

由于新課改的以人為本的教育理念，需要數(shù)學(xué)教師改變課堂的主導(dǎo)地位。因此，數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。所以，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地融入課堂中，并為學(xué)生提出合理的問(wèn)題，使學(xué)生帶有目的性地展開(kāi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在互相交流中產(chǎn)生思維的碰撞，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間數(shù)學(xué)知識(shí)的有效互補(bǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

例如，在人教版《數(shù)據(jù)收集整理》的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性，讓學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。首先，數(shù)學(xué)要為學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行分組，堅(jiān)持組內(nèi)異質(zhì)、組外同質(zhì)的分組原則，使每一位學(xué)生在小組內(nèi)都能夠有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。其次，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生以小組為單位，可以調(diào)查同學(xué)們分別喜歡的顏色、喜歡的季節(jié)、喜歡的運(yùn)動(dòng)等，每個(gè)小組選取一項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行完成。從而小組成員之間將調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫到統(tǒng)計(jì)表中，根據(jù)數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)效率。

（三）采用游戲化的教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生是處于身心發(fā)展的重要階段，愛(ài)玩是孩子的天性。所以，數(shù)學(xué)教師要充分利用農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合游戲，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在潛移默化中輕松獲取到數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。并且能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的快速發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而在一定程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如在人教版《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法口算，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。因此，數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為每一位學(xué)生胸前貼上不同的數(shù)字，一位數(shù)或者兩位數(shù)即可，當(dāng)數(shù)學(xué)教師喊出一個(gè)數(shù)字后，比如“80”，需要學(xué)生互相組隊(duì)，不計(jì)人數(shù)，最后結(jié)果正好等于“80”的學(xué)生積一分，從而經(jīng)過(guò)一場(chǎng)游戲下來(lái)后，累積分?jǐn)?shù)最多的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品。這樣不僅活躍了課堂的氣氛，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心理和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)的計(jì)算中，能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度，有助于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，需要數(shù)學(xué)教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。通過(guò)數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)手段，營(yíng)造出愉快和諧的課堂氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)起學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)效率。