小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法

□甘肅省定西市岷縣秦許學(xué)區(qū) 劉屬艷

一、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣

以往英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不夠重視，在課堂教學(xué)中更加重視對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的講解，雖然這種方式下學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)能夠獲得提高，但是學(xué)生英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力無法得到鍛煉和提升，同時(shí)單一教學(xué)方法的應(yīng)用也無法保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，還需要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，然后適當(dāng)在課堂上映入生動(dòng)形象的生活案例，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到閱讀當(dāng)中。如：在對(duì)“My schoolbag”開展教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示課文、鉛筆、文具盒等圖片，在不同物品下方也標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)英語(yǔ)單詞，然后讓學(xué)生說一說自己的書包中有哪些物品？在激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀，并思考課文中說了一些什么？最后教師可以讓學(xué)生以兩兩一組形式，運(yùn)用課文相關(guān)句式開展對(duì)話練習(xí)，在這過程中不僅可以提高學(xué)生閱讀興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容加以理解和掌握。

二、科學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀問題情境

為了讓學(xué)生更有目的性地進(jìn)行閱讀，教師就可以結(jié)合學(xué)生閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)問題情境，讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)課文主題相關(guān)問題進(jìn)行思考和探究，在這過程中教師也要根據(jù)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，不但可以加深學(xué)生閱讀內(nèi)容印象，還能夠提高學(xué)生自主閱讀水平。如：在對(duì)“My friends”開展教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體以視頻的方式展示不同人物形象，然后充分利用多媒體視頻暫停功能，讓學(xué)生對(duì)教師所提出的人物問題進(jìn)行思考和探究，這些問題包含了作者朋友是男是女？朋友外形和個(gè)性特征？等等，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行更加深入閱讀，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系文章內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫的方式展現(xiàn)不同人物形象，也有利于學(xué)生對(duì)閱讀文章中重點(diǎn)詞匯、句型等進(jìn)行把握，閱讀教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確英語(yǔ)閱讀方法

想要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，就需要教師在開展英語(yǔ)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀方法，在提高學(xué)生閱讀效率的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生對(duì)閱讀文章內(nèi)容更好地理解和把握。如：在對(duì)“At the zoo”開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以將小組合作教學(xué)方法應(yīng)用到其中，讓學(xué)生參照書本教材所展示動(dòng)物園圖片，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行泛讀，這種閱讀方法可以加快學(xué)生的閱讀速度，并在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)文章講述大意內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單了解，然后結(jié)合小組其他成員閱讀結(jié)果整理和記錄文章內(nèi)容中提到的動(dòng)物；然后由教師提出問題讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行精讀，運(yùn)用這種閱讀方式可以幫助學(xué)生理清重難點(diǎn)閱讀片段，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和把握，經(jīng)過學(xué)生之間共同思考和討論，也能夠快速找出教師提出問題的正確答案，閱讀教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提高。最后，教師也可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行泛讀，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師甚至還可以將角色扮演引入閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中加深閱讀內(nèi)容印象、理解和應(yīng)用，學(xué)生閱讀水平和表達(dá)能力也會(huì)得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在本文中，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行分析，主要是從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣展開。教師需要結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)閱讀實(shí)際，將情景教學(xué)、小組合作、角色扮演等方法應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，在幫助學(xué)生掌握正確英語(yǔ)閱讀方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考和探究，使學(xué)生閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力得到鍛煉和提高。