初中英語口語教學(xué)的有效實施策略

□西北師范大學(xué)知行學(xué)院 常瑋

對于初中生而言，英語學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，口語學(xué)習(xí)需要反復(fù)不斷地糾正和練習(xí)發(fā)音，同時學(xué)生不敢開口也是英語口語教學(xué)中的主要問題之一，但提高英語口語水平，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要而著深遠的影響和意義，因此面對目前初中英語口語教學(xué)中普遍存在的學(xué)習(xí)效率較低、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足等問題，教師應(yīng)積極思考有效提高英語口語教學(xué)效果的途徑和策略。

一、初中英語口語教學(xué)中存在問題分析

1.傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，在所編制的英語教材中缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的語音項目，在平時的英語考試中，也對口語部分予以忽視，同時在長期應(yīng)試教育的影響下，教學(xué)重點更多放在進行單詞和語法的學(xué)習(xí)，對學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)缺乏重視。同時也造成不少學(xué)生更側(cè)重于語法的學(xué)習(xí)以及單詞的記憶，而忽視平時口語的練習(xí)，所以導(dǎo)致不少學(xué)生經(jīng)過多年英語學(xué)習(xí)，仍然只能讀、寫、聽，無法開口進行英語流利的表達。

2.學(xué)生心理阻礙。初中階段的學(xué)生，害怕講英語，害怕因為讀音不準確，表達不流利而會被人嘲笑，因此逃避日常的口語練習(xí)，在口語課堂教學(xué)中，不愿意開口，導(dǎo)致學(xué)生失去練習(xí)實踐的機會，口語水平和能力較差，同時由于練習(xí)英語口語的機會較少，口語能力也越來越低，一開口會顯露出各種問題，嚴重影響自信心，更不愿意開口，從而形成英語口語練習(xí)的惡性循環(huán)。

3.語言學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏。在英語口語學(xué)習(xí)中，最主要障礙來自語言環(huán)境的缺失。所以教師應(yīng)在口語教學(xué)中，對良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境進行營造，通過創(chuàng)造更多練習(xí)口語的時間和機會，使學(xué)生口語練習(xí)環(huán)境得到改善。不少學(xué)校主要采取的口語教學(xué)形式依然是大班形式，對口語練習(xí)的開展造成了較大的阻礙，不僅不少學(xué)生無法獲得練習(xí)的機會，同時也加重了學(xué)生的心理負擔(dān)，更加不敢開口說英語。

二、初中英語口語教學(xué)效果提高的有效策略

1.英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。在英語口語教學(xué)中，需要加強學(xué)生聽力以及語言能力的訓(xùn)練。教師在進行英語口語課堂教學(xué)時，應(yīng)堅持采用英語教學(xué)方式，通過教師的英語替代母語教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠感受到更多來自英語語言的刺激，有利于學(xué)生對運用英語進行思維和交際的習(xí)慣。另外在教學(xué)中還應(yīng)加強音標學(xué)習(xí)，對于某些特殊的發(fā)音方式，教師應(yīng)對標準音標進行反復(fù)強調(diào)，通過反復(fù)的語言刺激，使學(xué)生聽力水平提高，同時可借助多媒體教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊進行模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)英語的興趣得以激發(fā)，習(xí)慣得到有效培養(yǎng)。

2.口語教學(xué)環(huán)境的營造。在英語口語學(xué)習(xí)中，不敢開口是最大的心理障礙，教師在實際教學(xué)中，需要積極鼓勵和要求學(xué)生大膽開口。由于英語口語環(huán)境缺乏、學(xué)生對英語口語重要性認識不足、英語教學(xué)側(cè)重于筆試和聽力等原因，導(dǎo)致口語教學(xué)效果一直無法有效提高，因此教師為學(xué)生營造良好的聽說環(huán)境至關(guān)重要。教師可以借助于學(xué)生感興趣或喜歡的動畫、圖片，利用跟讀、領(lǐng)讀等方式，鼓勵學(xué)生開口，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的單詞進行簡單的討論和交流，對學(xué)生的聽說能力進行培養(yǎng)，同時需要調(diào)動全班學(xué)生的參與積極性，并對口語較差的學(xué)生予以更多的鼓勵和肯定，給予其更多的練習(xí)機會和引導(dǎo)，使學(xué)生的自信心得到有效提高。

3.口語學(xué)習(xí)熱情的延伸。教師通過一系列課后的活動或練習(xí)的設(shè)計，使學(xué)生英語口語課堂學(xué)習(xí)得以延伸，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性能夠保持，并對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。另外通過課外活動，使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識提升，英語學(xué)習(xí)氛圍得以營造，并使學(xué)生所掌握的課堂英語知識得到進一步鞏固，學(xué)習(xí)視野不斷拓展，在獲得更多英語知識的同時，英語的綜合能力得到有效提高。如進行英語角的設(shè)置，教師可在每周固定安排一段時間，將其設(shè)置為學(xué)生用英語自由交流的時間，教師可事先設(shè)計好討論的主題，提供圖片、視頻、動畫等，學(xué)生進行主題討論和交流，或者利用小故事，要求學(xué)生讀完之后，用英語表達自己的看法和觀點。如舉行演講比賽，通過學(xué)生自己組織課堂上演講，教師評獎鼓勵的方式，使學(xué)生語言表達能力得高；也可以組織欣賞或英語歌曲比賽的活動，教師可以先教學(xué)生唱各種經(jīng)典的英語歌曲，對學(xué)生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣提高。

4.口語評價的適時性。在英語口語教學(xué)中，教師對學(xué)生正面積極的評價，對學(xué)生口語學(xué)習(xí)水平的提高起著重要的影響作用，因此教師面對學(xué)生的口語練習(xí)時，應(yīng)以鼓勵為主，特別是對口語表現(xiàn)較差的學(xué)生，應(yīng)采取積極鼓勵和肯定的態(tài)度?？谡Z教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意和堅持的原則主要有：教師對學(xué)生的口語練習(xí)要保持平和、包容的態(tài)度，要給予學(xué)生犯錯的空間，對于學(xué)生的口語學(xué)習(xí)要保持循序漸進的原則，對于口語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要及時給予鼓勵和激勵，使學(xué)生自信心提高，同時在課堂教學(xué)中，要積極創(chuàng)造機會和條件，鼓勵學(xué)生大膽開口表達自己的意見和看法。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，英語口語教學(xué)的重要性日益凸現(xiàn)，隨著我國的國際地位不斷提升，英語口語在國家未來發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用不言而喻，因此提高初中英語口語教學(xué)效果至關(guān)重要。針對目前學(xué)生英語口語教學(xué)中存在的問題，要保持持之以衡的態(tài)度，教師要積極地引導(dǎo)，以及學(xué)生堅持不懈的練習(xí)，同時需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性進行充分調(diào)動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境和空間，使學(xué)生敢于開口，積極參與英語口語的討論，使學(xué)生口語表達能力得到有效提高。