營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提升英語運(yùn)用能力

□福建省漳州市漳州開發(fā)區(qū)漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張榕瓊

教師善于利用良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與英語知識和技能學(xué)習(xí)興趣，要從學(xué)情和英語教材內(nèi)容出發(fā)，建構(gòu)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和技能的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于說英語，敢于說英語，學(xué)會說英語與他人交流，逐步提升學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。

一、學(xué)校層面，爭取將英語學(xué)科列為主科

1.要突顯對英語學(xué)科的重視，首先應(yīng)將英語科列為和語文、數(shù)學(xué)同等重要的科目。由學(xué)校層面做出部署、安排，做好說明，在遵守國家頒布的開足開齊課程規(guī)定的同時，處理好各學(xué)科課程的安排。在全校師生面前宣布小學(xué)英語的重要性，將語數(shù)英三科總分作為一個學(xué)生的綜合考評依據(jù)之一。在各班家長會中，由各班主任宣布英語列為主科地位，說明其重要性。在微信、QQ或公眾號里說明此學(xué)科的重要性。

2.開設(shè)空中英語，堅(jiān)持集體早讀。充分運(yùn)用每天的早讀，開設(shè)每天5分鐘的空中英語時間，由英語教師輪流在廣播里帶讀、學(xué)習(xí)兩句常用的英語口語。在班級里應(yīng)安排一位教師負(fù)責(zé)早讀的管理，讓班干部配合。負(fù)責(zé)早讀的教師與學(xué)生一起跟著多媒體影音設(shè)備學(xué)習(xí)英語口語。學(xué)生的日?？谡Z在每天的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持中，能得到較大提升，并要求他們將所學(xué)英語句子運(yùn)用到日常生活中。負(fù)責(zé)早讀的教師要在英語早讀課上給予學(xué)生一個榜樣示范的作用。

二、教師層面，建議所有教師使用一些基本的英語口語

教師是學(xué)生的榜樣，是精神的引領(lǐng)者，更應(yīng)該是行動的榜樣，身教的力量大過于言傳。因此，所有教師日常工作生活中使用一些基本的英語口語，就能給學(xué)生樹立很好的榜樣。比如上課用“Class begins”；下課用“Class is over”；起立“Stand up，please”；坐下“Sit down,please”；問好可用：“Good morning,boys and girls.”“Good afternoon,boys and girls.”“Hello,boys and girls”；表揚(yáng)可用：“Good!”“ Great!”“ Wonderful! ”“Excellent!”“Smart!”“Well done!”“Nice work!”等等。

三、學(xué)生層面，應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵學(xué)生使用基本口語

1.調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語知識和技能，是提高英語課堂教與學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。教師在課前要針對學(xué)生的學(xué)情和英語教材教學(xué)內(nèi)容，把生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片與信息加以搜集和整理，英語課堂教學(xué)活動時，教師適時呈現(xiàn)這些教學(xué)材料，讓學(xué)生體會到生活需要英語，英語也離不開生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與技能的信心和決心。同時，利用激勵性的評價機(jī)制，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整個過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知需求，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究英語知識的熱情。

2.立足語言是思維的載體的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在英語課堂活動中勇于運(yùn)用英語表達(dá)，凸顯學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果；而語言環(huán)境的營造更需要一個統(tǒng)一的要求。①學(xué)生進(jìn)入班級和教師辦公室請說：May I come in?（教師回答：Come in,please.）；②遇到教師打招呼：Good morning,teacher./Good afternoon,teacher./Hello,teacher；③跟教師說再見：Goodbye,teacher.See you,teacher./Mr.__/Miss___；④和同學(xué)打招呼：Good morning,_____./Good afternoon,_____./Hello,____；⑤跟同學(xué)說再見：Goodbye,___See you,____；⑥表達(dá)感謝或歉意：Thank you./I’m sorry；⑦其他日常用語使用（空中英語所學(xué)句子的使用）

3.及時提醒學(xué)生使用英語。在營造說英語氛圍過程中，特別是剛開始階段，有不少學(xué)生難免會出現(xiàn)忘記說英語的現(xiàn)象，教師發(fā)現(xiàn)時應(yīng)及時提醒，讓學(xué)生及時使用。班干部也應(yīng)成為提醒者，鼓勵學(xué)生大膽去表達(dá)，放心去說，不要諷刺、不要嘲笑，能開口、敢于開口的都應(yīng)及時鼓勵表揚(yáng)。

四、課堂利用，讓課堂“活”起來

1.利用音樂節(jié)奏感，喚起學(xué)習(xí)英語的興趣。節(jié)奏的振奮、旋律的優(yōu)美，一下子就能觸發(fā)強(qiáng)烈的情感內(nèi)涵，引起學(xué)生情感的共鳴。教師要創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)節(jié)奏感強(qiáng)烈、朗讀優(yōu)美柔和的英語朗讀活動或英語歌曲，讓學(xué)生情感與英語學(xué)習(xí)情感相互交融，促使學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動中。其次，有些教學(xué)內(nèi)容也可以以唱歌的形式進(jìn)行。如教數(shù)字時，可以教學(xué)生唱ten baby ducks；比如有同學(xué)過生日時，圣誕節(jié)、元旦來臨時，孩子們學(xué)唱《Happy birthday to you.》《We wish you a merry Christmas》《Happy New Year》等，學(xué)生從英語歌曲的視唱中，無形中提高了聽力、朗讀能力，也喚起他們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。

2.利用夸張的動作表情，形象領(lǐng)悟英語內(nèi)涵。學(xué)生一邊視唱，一邊隨著音樂的節(jié)奏，做出夸張形象的動作表情。這有助于大家對歌詞意思加深理解，進(jìn)一步掌握了單詞。

3.創(chuàng)設(shè)形象有趣活動情境，巧妙活用英語。小學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，這就要求我們教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。

例如，復(fù)習(xí)一些簡單的數(shù)字或單詞時，可以要求學(xué)生輪流來拍手。一個人拍手，其他同學(xué)數(shù)數(shù)，進(jìn)行比賽。學(xué)生就會個個都很興奮、很開心，扎實(shí)掌握英語知識了。也可以利用游戲、短劇表演，鞏固所學(xué)單詞、課文，因?yàn)樾W(xué)生具有好動、好表現(xiàn)、好勝的特點(diǎn)，在教完新單詞后，組織他們玩一玩單詞游戲，鍛煉他們的記憶力、鞏固所學(xué)單詞。