基于核心素養(yǎng)的初中作文教學(xué)探究

江蘇省徐州高級(jí)中學(xué) 楊炎炎

作文的分值是語文試卷總分值的1/3，而且，作文體現(xiàn)著學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，可見其重要性。初中是學(xué)生作文水平發(fā)展和提高的重要階段，如何提高這一階段學(xué)生的作文水平是擺在所有初中語文教師面前的一道難題。筆者在教學(xué)過程中總結(jié)了一套提高作文教學(xué)效率的方法，在此與大家探討。

一、提高學(xué)生的閱讀量

閱讀是作文的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)習(xí)寫作的第一步。正如杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀的多了，積累多了，寫作時(shí)自然有話可說。

但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀量小，閱讀積累有限，有的是因?yàn)闆]有條件和能力閱讀，還有一部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)閱讀沒有興趣。為了解決這個(gè)問題，我專門研究出一套解決方案。我在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了讀書角，讀書角里的書，有的是我從家中帶來的，有的是從圖書館借的。書目涵蓋古今中外，包括《草房子》《偷影子的人》《昆蟲記》《小王子》《追風(fēng)箏的人》《三體》《藏地密碼》《窗邊的小豆豆》等，都是比較適合學(xué)生閱讀的書籍。這樣，就給學(xué)生閱讀提供了方便。為了解決學(xué)生不愛讀書的問題，我組建了閱讀興趣小組，每個(gè)小組四到五人，且至少保證有一個(gè)人是熱愛讀書的；任命小組長(zhǎng)，每周選定時(shí)間和地點(diǎn)召開讀書會(huì)，每組輪流主持。讀書會(huì)一共分為三個(gè)部分，第一部分，交流讀書心得，可以是自己讀后的感受，可以是摘抄的好詞好句，可以是自己對(duì)人物的解讀，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)言。第二部分，由本周負(fù)責(zé)主持的同學(xué)推薦下周閱讀書目，給出推薦理由。通過這樣的活動(dòng)，那些不愛讀書的學(xué)生，慢慢由最開始的被迫完成任務(wù)，到后來愛上了閱讀。當(dāng)然，不能僅僅停留在讀上，走馬觀花、浮皮潦草的泛閱讀無法提升寫作水平，所以讀書會(huì)的最后一部分是寫作。但布置的作業(yè)并非傳統(tǒng)意義上的作文，而是學(xué)生閱讀中的有感而發(fā)，可以是一段話，也可以長(zhǎng)篇大論，甚至可以是一句富有哲理性的句子。這樣，將閱讀和寫作結(jié)合，長(zhǎng)期練習(xí)，一定能達(dá)到提高寫作水平的目的。

二、啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找素材

素材是文章的血肉，有米下鍋才能做飯，所以，幫助學(xué)生尋找寫作素材非常重要。很多初中生因?yàn)榻?jīng)歷有限，覺得沒什么可寫的。其實(shí)不然，生活就是最大的素材富礦。教師要做的，就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知力，發(fā)掘生活中的寫作素材。以下是筆者的做法：

1.組織學(xué)生寫觀察日記。想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，必須培養(yǎng)他們的觀察力，寫觀察日記是個(gè)不錯(cuò)的辦法。可以給學(xué)生布置作業(yè)，自己選定觀察對(duì)象，可以是家里的一盆花，路邊的一棵樹，小區(qū)里的清潔工，自己的父母、老師、朋友等；記錄一周內(nèi)選定對(duì)象的狀況，比如：生長(zhǎng)狀況、行為、語言、衣著、心情、故事等，試試看能不能總結(jié)出規(guī)律，或者發(fā)現(xiàn)一些背后的故事。

2.關(guān)注新聞。不止在書本上能學(xué)到知識(shí)，積累素材，其實(shí)，每天發(fā)生的新聞事件也是絕好的作文素材。很多新聞事件距離我們并不遙遠(yuǎn)，從一個(gè)新聞可以延伸到生活。比如，前兩年有一女子在野生動(dòng)物園私自下車，導(dǎo)致母親被老虎咬死事件，就折射出生活中人們對(duì)規(guī)則的漠視以及安全意識(shí)的淡薄。而我們身邊同樣有很多漠視規(guī)則的例子，如行人闖紅燈、插隊(duì)、公共場(chǎng)合隨地吐痰、電梯里吸煙等。我讓學(xué)生每天至少摘抄三條新聞，還可在做批注，發(fā)表見解。

3.將生活與寫作鏈接起來。有經(jīng)歷寫出來的東西才更加真實(shí)?？珊芏嘟處煵贾米魑模唤o學(xué)生一個(gè)題目，至于學(xué)生怎么寫根本不管，導(dǎo)致很多學(xué)生胡編亂造，應(yīng)付了事，寫出來的文章自然無法打動(dòng)人。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常根據(jù)作文題目，組織實(shí)踐活動(dòng)。比如布置寫關(guān)于“日出”的文章，我就組織了一次野營(yíng)活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們到野外去看日出。野營(yíng)過程中，同學(xué)們說說笑笑，觀察日出時(shí)格外認(rèn)真。最終，學(xué)生寫出來的文章格外真實(shí)，對(duì)日出情景的描述特別細(xì)膩，甚至有很多學(xué)生感嘆，此次經(jīng)歷將是其人生中難忘的回憶。通過多次這樣的活動(dòng)，學(xué)生在寫作時(shí)，就會(huì)下意識(shí)地從生活中尋找素材，搜尋經(jīng)歷，養(yǎng)成了從生活中取材的習(xí)慣。

三、重視寫作練習(xí)

寫作和其他科目一樣，熟能生巧，需要多練習(xí)。我在教學(xué)過程中對(duì)寫作練習(xí)的內(nèi)容做了明確規(guī)定，每周都會(huì)抽出一節(jié)課專門練習(xí)寫作。課上，我讓學(xué)生當(dāng)堂完成一篇主題作文，同時(shí)，我還讓學(xué)生每周寫三篇小短文作為課后作業(yè)。小短文的形式靈活多變，可以編寫寓言故事，可以敘述某件小事，可以描繪某個(gè)場(chǎng)景……這樣的訓(xùn)練有利于發(fā)散學(xué)生的思維，對(duì)培養(yǎng)寫作多種體裁的文章非常有用。

總而言之，在教學(xué)過程中要重視寫作練習(xí)的重要性，同時(shí)要采取多種措施提高學(xué)生的寫作水平。