淺談如何在美術(shù)課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化

燕紅

（遼寧省撫順市章黨經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校，遼寧 撫順 113007）

在藝術(shù)的殿堂里，藝術(shù)作品內(nèi)容廣泛，種類繁多，表現(xiàn)形式各異，有傳統(tǒng)的、有現(xiàn)代的、有寫實的、有超現(xiàn)實的.....但是無論怎樣，民族的東西始終是藝術(shù)的靈魂，是國家的驕傲，因此美術(shù)需要中華傳統(tǒng)文化。在傳承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的過程中，雖然方式方法很多，但美術(shù)作品的再現(xiàn)性、直觀性，是任何形式所不能替代的，無疑在傳承與發(fā)揚民族文化的活動中有著明顯的優(yōu)勢。所以說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚也需要美術(shù)。

因此二者相輔相成。我作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者，能更加方便地利用美術(shù)課堂滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚更加深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，使其更加具體，更加常規(guī)化地在教學(xué)中實踐。

一、相關(guān)實踐做法

（一）在美術(shù)課堂中，利用教材資源領(lǐng)悟和滲透中華傳統(tǒng)文化。我在平時的美術(shù)教學(xué)中多注重向?qū)W生傳授中華傳統(tǒng)的文化知識，加強自身對中華傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)掌握。比如對中國書法、中國結(jié)、皮影、篆刻印章、四大發(fā)明、中華織繡、年畫、剪紙等等，對這些傳統(tǒng)文化的特點和內(nèi)涵要有大概的理解和把握。在美術(shù)教學(xué)中，對教材中具有傳統(tǒng)文化特色的圖片等及時融入傳統(tǒng)教育。如八年級下冊第四單元、第五單元，教材安排的都是家居裝飾、社區(qū)居住環(huán)境、中國古代園林欣賞等內(nèi)容，這些基本都和建筑有關(guān)系。因此在這兩個單元的教學(xué)中，我引出了“中國園林風(fēng)”的課題，通過對我國古代園林建筑藝術(shù)的欣賞，提高學(xué)生的審美感受，滲透中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以“中國園林風(fēng)”為主題進行一系列創(chuàng)作。

（二）在美術(shù)課堂中，增設(shè)固定環(huán)節(jié)——“走進中國-名家、名畫賞析”欄目，使中華傳統(tǒng)文化教育常規(guī)化。例如我在每節(jié)課前安排三分鐘左右的時間進行《走進中國-名家、名畫賞析》欄目，每節(jié)課找一名學(xué)生交流，感受中國藝術(shù)家們的藝術(shù)情懷，同時也創(chuàng)設(shè)了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)氛圍。

（三）在美術(shù)課堂中，根據(jù)課程內(nèi)容拓展美術(shù)知識面，有機融入中華民族傳統(tǒng)文化，有效開展傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。如我講八年上冊第一課《美術(shù)的主要表現(xiàn)手段》時，我通過讓學(xué)欣賞《朝元仙仗圖卷》這幅畫，體會線的疏密、虛實變化，畫面充滿了節(jié)奏與韻律感，以此來詮釋線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一。此時正是傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的好時機，于是我又引入了顧愷之的《女史箴圖》、吳道子的《八十七神仙卷》等作品，進一步感受國畫線條的魅力，并適時進行傳統(tǒng)文化的滲透。

（四）在美術(shù)課堂中，根據(jù)課程內(nèi)容有機整合其他學(xué)科的知識，更加全面系統(tǒng)地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國畫是中華藝術(shù)的瑰寶，歷史悠久、底蘊深厚。我在七年級上冊第一課領(lǐng)學(xué)生欣賞國畫《江山如此多嬌》這幅作品時，我就聯(lián)系毛澤東《沁園春.雪》這首詩共同欣賞。這種詩、書、畫相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式跨越了學(xué)科的界限，使我國幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合、相輔相成，使學(xué)生更加感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。這樣的美術(shù)課也可以讓學(xué)生再創(chuàng)造，可以創(chuàng)作繪畫，也可以創(chuàng)作詩歌、散文等，靈活掌握，不要拘泥于非得進行繪畫創(chuàng)作，更好地結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育。

（五）在美術(shù)課堂中，融入傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的愛國思想

通過美術(shù)作品的欣賞，提高學(xué)生對自然、生活、藝術(shù)美的感受，同時有意識地加強對美術(shù)作品題材和背景的分析，增強愛國意識。如欣賞八年級下冊第一課《狼牙山五壯士》這幅油畫時，可讓學(xué)生自主討論中國20世紀上半葉的現(xiàn)狀，讓學(xué)生深刻感受到國恨家仇。這樣長期在課堂中滲透，使學(xué)生潛移默化地受到感情熏陶，逐步形成良好的品格，強化愛國思想。

（六）開拓學(xué)生眼界，利用美術(shù)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感悟生活，領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精髓，關(guān)注生活中出現(xiàn)的富有中華民族特色的事物，比如“中國結(jié)”以造型生動優(yōu)美、色彩搭配和諧，得到大家的喜愛。又如“剪紙”—中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，具有中華民族特色的鏤空藝術(shù)。

（七）積極開展具有民族文化特色的二課活動。如開設(shè)具有中華傳統(tǒng)文化特色的興趣小組，陶藝、國畫、書法、篆刻、茶藝、剪紙、堂活動。

二、反思與研究

（一）初中美術(shù)課程設(shè)置標準為每周一節(jié)，一節(jié)40-45分鐘。我每周每班上一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生剛剛上來學(xué)習(xí)熱情，下課鈴就響了。學(xué)生上的不過癮，我教得也意猶未盡。美術(shù)教育有他自身的專業(yè)特點，是時候該改一改了，怎樣更合理地安排課時?；蛘呃闷渌绞窖a充課時安排的不合理性。

（二）初中課程設(shè)置比較緊張，又有中考緊跟其后，因此有的家長、老師壓力比較大，不重視美育教育，只知道抓成績，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)用具不帶，美術(shù)課堂效果不好，阻礙了在美術(shù)課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化。這樣教育環(huán)境下教出來的學(xué)生不懂怎樣做人，只知道死讀書，在以后的生活、工作中也是無趣、無聊之人。因此教育機制必須改革，學(xué)生不能成為這樣惡性循環(huán)中的犧牲者。

總結(jié)：綜上所述，“只有民族的才是世界的”，因此傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化是我們中華民族每個人的責(zé)任，在實際美術(shù)課堂中，更應(yīng)發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的魅力，加深學(xué)生的素質(zhì)教育。