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    小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題與解決對策探究

    2019-01-13 21:45:07河北省邢臺市內(nèi)丘縣大孟村鎮(zhèn)中心小學(xué)寧麗娟
    家長 2019年36期
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識習(xí)慣小學(xué)生

    □河北省邢臺市內(nèi)丘縣大孟村鎮(zhèn)中心小學(xué) 寧麗娟

    一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題

    在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一件長期的、不易的事情。首先,小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段,他們的能力、習(xí)慣、思維等各方面都具有較強(qiáng)的可塑性,同時又容易受到外界因素的影響,特別是有的小學(xué)生比較好動,上課時注意力難以集中,教師很難將其思維向更加深層次的方向引導(dǎo),因此習(xí)慣的培養(yǎng)并不那么容易。其次,小學(xué)生的自控力都比較弱,特別是低年級學(xué)生剛從學(xué)前教育轉(zhuǎn)入,對教師和家長都有一定的依賴性,一遇到問題就希望外界可以給予幫助,自主完成的意識還比較薄弱。同時在學(xué)習(xí)時,思緒容易被其他事物影響,往往容易出錯。最后,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,需要教師、家長和學(xué)生堅(jiān)持不懈,家長要不斷監(jiān)督,學(xué)生自身也要樹立相關(guān)的意識。同時在教學(xué)中,教師也要時刻重視對其習(xí)慣的培養(yǎng),在課堂中、課外上都要引導(dǎo)學(xué)生,從專注、仔細(xì)、思考等細(xì)節(jié)不斷鍛煉,持之以恒的訓(xùn)練,才能養(yǎng)成長期的習(xí)慣。

    二、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

    (一)重視習(xí)慣培養(yǎng),制定科學(xué)的計劃

    要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先就要了解他們的心理特征和成長特性,去觀察他們的行為特點(diǎn),了解他們的性格,尊重學(xué)生的差異。其次,要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好,從他們的個體出發(fā),根據(jù)其對知識的理解速度和程度,判斷和分析其能力的差異,從而幫助其構(gòu)建屬于他們的思維模式和知識體系。最后,要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,特別是在學(xué)習(xí)過程中阻礙他們進(jìn)步的困難,教師要鼓勵學(xué)生講出來,然后一起幫助其找到解決方法,樹立學(xué)習(xí)的信心。

    (二)進(jìn)行反復(fù)行為訓(xùn)練,鞏固行為習(xí)慣

    習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的訓(xùn)練和堅(jiān)持,而課堂是主要的場所,教師必須充分有效地利用課堂時間和資源,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練來養(yǎng)成良好的、固定的習(xí)慣。一般,很多教師在教學(xué)時都會要求學(xué)生坐姿端正、眼睛看黑板,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,引導(dǎo)他們積極思考,這些實(shí)際上也是在培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。但是如果長期使用命令式的口吻,很多小學(xué)生可能會出現(xiàn)抵抗心理。因此教師在進(jìn)行引導(dǎo)時,多利用贊揚(yáng)、鼓勵的方式,而對于數(shù)學(xué)解題,仍然要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、耐心等良好習(xí)慣。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來看,很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)計算上很容易出現(xiàn)審題不嚴(yán)等粗心的錯誤,因此教師可以針對這種問題制定專門的訓(xùn)練計劃,以培養(yǎng)學(xué)生專心的習(xí)慣。

    (三)利用數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維

    數(shù)學(xué)知識隨著其難度的加深,對學(xué)生思維能力的要求也越來越高,而小學(xué)作為學(xué)生思維培養(yǎng)的重要時期,教師應(yīng)該重視在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考,幫助他們建立適合自身學(xué)習(xí)的思維模式,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,才能更深入地使用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。比如針對學(xué)生計算題容易看錯題目的問題,教師可以讓學(xué)生讀出題目,一邊讀一邊計算,鍛煉自己的思維,培養(yǎng)心算能力。當(dāng)然,針對學(xué)生不同的問題,教師也要采用更加靈活的、具有針對性的訓(xùn)練,以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為中心,逐漸引導(dǎo)其思維的不斷成熟,使其養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

    三、結(jié)語

    綜上所述,小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對其今后的成長具有重要的意義,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分利用數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn),尊重學(xué)生之間的差異,分析每個學(xué)生的問題,重視因材施教、以人為本,加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度,促進(jìn)學(xué)生不斷優(yōu)化自己,鍛煉自身的思維,養(yǎng)成認(rèn)真、專注、獨(dú)立的習(xí)慣。

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