堅(jiān)持立德樹人 提升育人成效
——淺談新時(shí)期小學(xué)品行教育的研究與實(shí)踐

□廣東省廣州市越秀區(qū)建設(shè)六馬路小學(xué) 王梅

一、立足學(xué)科教育課程，堅(jiān)持做到課程育人

（一）用好品德教材，夯實(shí)品行教育核心內(nèi)容

《道德與法治》是實(shí)施品行教育的專用教材，是學(xué)生品行教育和法治能力養(yǎng)成的核心內(nèi)容。教師要立足教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮品行教育的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的品行習(xí)慣和法治意識(shí)。

在教授“我們的祖先”“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”等課程時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生追本溯源，了解人類的始祖、中國(guó)文化歷史，傳承中華優(yōu)秀文化和民族精神，提高學(xué)生的文化認(rèn)同，樹立學(xué)生的民族自豪感。在教授一年級(jí)“校園里的號(hào)令”、三年級(jí)“生活離不開規(guī)則”、五年級(jí)“建立良好的公共秩序”課程時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)按照鈴聲、音樂(lè)、口哨等各種號(hào)令開展校園學(xué)習(xí)和生活，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守社會(huì)公德，嚴(yán)守社會(huì)規(guī)則，堅(jiān)持以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)公德。在教授一年級(jí)“我不拖拉”“我不馬虎”、二年級(jí)“做個(gè)‘開心果’”“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”、六年級(jí)“完善自我 健康成長(zhǎng)”內(nèi)容時(shí)，通過(guò)故事演講、觀察分析、榜樣對(duì)比、微課展示、案例辨析等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉、馬虎帶來(lái)的危害，明白做個(gè)“開心果”“快樂(lè)鳥”的意義和要求，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)與人交往、相處，在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)反思。

在教授一年級(jí)“綠色小衛(wèi)士”、六年級(jí)“愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任”時(shí)，教育學(xué)生要珍惜水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、杜絕污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力。在教授“多樣文明 多彩生活”“讓世界更美好”內(nèi)容時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)科技發(fā)展造福人類、世界和平發(fā)展的珍貴和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要意義，提升學(xué)生的國(guó)際認(rèn)同意識(shí)和人類共榮共進(jìn)、共享共建、合作共贏的發(fā)展理念。

通過(guò)夯實(shí)道德與法治課程，全方位引領(lǐng)學(xué)生理會(huì)道德意蘊(yùn)、道德認(rèn)知，端正學(xué)生的道德情感、道德行為，規(guī)范學(xué)生的道德判斷、法治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治精神、法治能力。

（二）關(guān)注學(xué)科滲透，提升學(xué)校品行教育廣度

在教授語(yǔ)文學(xué)科“富饒的西沙群島”“跨越百年的美麗”“為中華之崛起而讀書”等課文時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、品讀課文，引領(lǐng)學(xué)生感悟西沙群島的美麗富饒、居里夫人的發(fā)明創(chuàng)造、中華復(fù)興的理想信念，在學(xué)科教學(xué)中積極滲透環(huán)境教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方法，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操、科學(xué)鉆研精神及人與自然和諧共生的發(fā)展理念。在教授數(shù)學(xué)科“找規(guī)律”時(shí)，通過(guò)有序排列和分析對(duì)比，讓學(xué)生感受秩序井然之美、規(guī)范排列之序、遵循法則之理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和秩序規(guī)范。

（三）舉辦專項(xiàng)培訓(xùn)，提高品行教育水平

通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行《青春期教育》《法制安全教育》《禁毒教育》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等專題培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康，規(guī)范學(xué)生法治意識(shí)。

（四）利用現(xiàn)代資源，充實(shí)品行教育內(nèi)容

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、媒體資源，既豐富了品行教育的課程，也對(duì)品行教育帶來(lái)了沖擊。小學(xué)生是未成年人，由于人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未形成，心智尚未成熟，學(xué)習(xí)消化和正確應(yīng)對(duì)外來(lái)信息的能力有限。不良的圖文媒體、信息資源，讓學(xué)生難以對(duì)待、難以取舍，也造成學(xué)生難以辨別是非黑白，容易被誤導(dǎo)而偏離人生的軌道。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息、媒體資源，這對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、提高學(xué)校的教育成效至關(guān)重要。教師要讓海量的網(wǎng)絡(luò)教育資源為我所用、為教所需，進(jìn)一步豐富學(xué)生的品行教育資源、深化學(xué)校德育工作內(nèi)涵。

（五）樹立榜樣教育，增強(qiáng)品行教育效能

在品行教育中，教師要發(fā)揮榜樣教育作用，提升學(xué)校品行教育品質(zhì)。1.勤于挖掘先進(jìn)事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。教師要善于利用課本知識(shí)、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找先進(jìn)的人物和典型的事跡，適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育，積極提升品行教育的工作成效。2.巧于利用反面教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警醒教育。教師要巧妙地運(yùn)用反面教材，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示和教育，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。3.善于發(fā)現(xiàn)身邊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。教師要注意收集學(xué)生品行教育方面的教育素材，關(guān)注校內(nèi)外發(fā)生和學(xué)生身邊的人和事，通過(guò)一些成功的教育案例，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育，讓學(xué)生對(duì)榜樣對(duì)象產(chǎn)生認(rèn)同感、偶像感，真正讓品行教育落到實(shí)處、事半功倍。

二、加強(qiáng)陣地教育工作，堅(jiān)持做到文化育人

（一）發(fā)揮環(huán)境教育功能，擴(kuò)大品行教育空間

校園文化是學(xué)生品行教育的重要渠道。在學(xué)校的走廊、墻壁、圍墻、櫥窗、樓梯、過(guò)道、宣傳板報(bào)等每一個(gè)角落、每一處地方，因地制宜地開設(shè)特色文化課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育滲透，提升學(xué)校品行教育的效度。

例如，設(shè)立文化教育園、科技環(huán)保廊、學(xué)生書畫展、體藝教育廊，懸掛“從小學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)立志、學(xué)習(xí)創(chuàng)造”橫幅，展示“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”宣傳欄，開展“五星文明班”評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)家教育。利用樓梯、走廊滲透文明禮儀、行為規(guī)范、教學(xué)常規(guī)等教育。利用盥洗室、洗手間進(jìn)行開源節(jié)流、節(jié)能減排、衛(wèi)生宣傳、環(huán)境保護(hù)等專題教育。利用墻報(bào)、櫥窗和專用場(chǎng)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行名人名言、學(xué)科知識(shí)宣傳等。發(fā)揮環(huán)境教育功能，充分利用學(xué)校的一磚一墻、一室一梯、一場(chǎng)一館，讓學(xué)校的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”，從而潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣和法治行為。

（二）加大學(xué)生組織建設(shè)，拓寬品行教育途徑

作為一名少先隊(duì)員，要傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，要發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的先鋒模范帶頭作用，積極開展“雛鷹爭(zhēng)章”“最美少年”“知識(shí)小達(dá)人”“五小少年”等活動(dòng)評(píng)比，讓學(xué)生在爭(zhēng)章教育、評(píng)比活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、展示自我、挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好市民、文明守紀(jì)的好學(xué)生、孝老愛(ài)親的好少年。

（三）創(chuàng)設(shè)宣傳教育平臺(tái)，加大品行教育力度

利用廣播站、宣傳墻報(bào)、教育櫥窗、電視直播系統(tǒng)、少先隊(duì)公眾號(hào)、家校微信群等直觀、形象的教育媒體，通過(guò)榜樣教育、故事演講、詩(shī)詞品鑒、經(jīng)典誦讀、教育視頻、主題教育活動(dòng)等宣傳媒體和圖文并茂、聲像結(jié)合的教育形式，對(duì)學(xué)生開展全方位、立體式、多層面的宣傳教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，端正學(xué)生的道德行為，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治能力。

（四）傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)建品行教育特色

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每一位中華兒女義不容辭的職責(zé)。作為詩(shī)歌教育示范和體育特色學(xué)校，我校積極組織學(xué)生開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀、“童年 童心 童詩(shī)”“體育精神潤(rùn)澤童心”等詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)詞演創(chuàng)、詩(shī)文誦讀等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生品讀感悟詩(shī)詞、傳承優(yōu)秀文化，提升學(xué)生文化修養(yǎng)和品鑒水平。

三、結(jié)合主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持做到活動(dòng)育人

（一）利用傳統(tǒng)節(jié)日文化，深化品行教育內(nèi)涵

開發(fā)節(jié)日文化課程，加大節(jié)日文化教育，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。通過(guò)日記繪畫、燈籠展覽、月餅制作、水果拼盤、書畫展覽、小報(bào)設(shè)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、旅游采風(fēng)、主題班會(huì)、慰問(wèn)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中國(guó)民族特色，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，樹立學(xué)生民族自信心，進(jìn)一步深化品行教育的工作內(nèi)涵。

（二）抓住時(shí)代發(fā)展契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生良好品行的養(yǎng)成

教師要善于抓住時(shí)代教育契機(jī)，組織學(xué)生開展豐富多彩、形式多樣的品行教育。清明期間，組織學(xué)生開展“網(wǎng)上祭掃”和清明掃墓，教育學(xué)生要珍惜當(dāng)下、緬懷先烈，樹立“從小學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光”的理想信念。在反法西斯斗爭(zhēng)70周年、建國(guó)70周年期間，組織學(xué)生觀看閱兵儀式、慶典游行和“我和我的祖國(guó)”“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”等視頻，舉辦“祖國(guó)，我為你歌唱”班級(jí)誦讀，開展“愛(ài)我中華 揚(yáng)我國(guó)威”墻報(bào)評(píng)比，讓學(xué)生感悟祖國(guó)的繁榮昌盛，感受人民的幸福生活。在廣州創(chuàng)文期間，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和文明禮儀、交通安全、禁毒教育等系列教育，舉辦《友善待人，快樂(lè)成長(zhǎng)》《敬業(yè)——做個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的小學(xué)生》《友善》等主題教育，提高學(xué)生遵章守法、誠(chéng)信友善的公民意識(shí)。

（三）創(chuàng)新教育形式，提高品行教育實(shí)效

通過(guò)開展“南粵魂廣府情”“打造書香校園，讓圖書飄動(dòng)起來(lái)”“流動(dòng)書吧任我行”明禮守紀(jì)講文明美德少年耀建六”“踐行核心價(jià)值觀 爭(zhēng)做出彩建六人”“學(xué)會(huì)感恩 快樂(lè)成長(zhǎng)”“愛(ài)護(hù)地球 保護(hù)家園”教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)講座、家長(zhǎng)講壇、剪報(bào)評(píng)比、書畫展覽、清明掃墓等系列教育，積極促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力全面發(fā)展。

（四）利用班隊(duì)活動(dòng)，提高品行教育水平

充分利用校班隊(duì)會(huì)，積極開展“愛(ài)我中華 揚(yáng)我國(guó)威”“勿忘國(guó)恥 共筑夢(mèng)想”“緬懷先烈偉績(jī) 繼承革命遺志”“做最美的勞動(dòng)者”等主題教育，豐富品行教育內(nèi)容，提升品行教育水平。

四、開展專項(xiàng)教育評(píng)比，堅(jiān)持做到管理育人

1.舉辦知識(shí)競(jìng)賽、故事演講、班級(jí)誦讀和隊(duì)形隊(duì)列、體育大課間、流動(dòng)紅旗、五星文明班等評(píng)比，強(qiáng)化班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升管理育人實(shí)效。2.根據(jù)校園、場(chǎng)室功能和特點(diǎn)開展管理提示、教育警句，發(fā)揮品行教育的最大效能。3.設(shè)立學(xué)習(xí)、工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)能力。如，設(shè)立糾察隊(duì)員、圖書管理員、推普小天使、班級(jí)宣傳、衛(wèi)生委員等崗位，提升學(xué)生自律和他律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

五、開展研學(xué)主題教育，堅(jiān)持做到實(shí)踐育人

舉辦專題教育活動(dòng)，發(fā)揮拓展品行教育發(fā)展功能

通過(guò)組織開展研學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如，開展“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”主題教育，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)書市攤位、好書推介、以書易書、活動(dòng)抽獎(jiǎng)、書籍叫賣等活動(dòng)，讓學(xué)生在“圖書置換、書香漂流”活動(dòng)中提升綜合素質(zhì)、發(fā)展綜合能力。在干部競(jìng)選中，通過(guò)組織學(xué)生開展制作競(jìng)選標(biāo)語(yǔ)、宣傳個(gè)性板報(bào)、特長(zhǎng)展演、選舉拉票等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、展示自我、挑戰(zhàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)家作主、參政議政、服務(wù)他人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

在研學(xué)旅游、學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)“創(chuàng)意小導(dǎo)游”“研學(xué)小精靈”學(xué)農(nóng)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美景、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生研學(xué)精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中發(fā)展。

六、構(gòu)建品行教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持做到協(xié)同育人

構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)，是抓好學(xué)生品行教育、整合各類教育資源的最好途徑。在開展學(xué)生禁毒、食品安全、法制安全教育和清明掃墓活動(dòng)中，在舉辦學(xué)生軍訓(xùn)、隊(duì)形隊(duì)列比賽中，在“家長(zhǎng)講堂”“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”“夢(mèng)想升旗臺(tái)”和合唱節(jié)、舞蹈節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)中，學(xué)校充分利用街道社區(qū)、烈士陵園、派出所、駐地軍隊(duì)等社團(tuán)單位，利用家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和各類資源，促使學(xué)校品行教育活動(dòng)開展得有聲有色、成效顯著。

七、結(jié)語(yǔ)

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在品行教育中，學(xué)校要以培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者、接班人為目標(biāo)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需要、生活體驗(yàn)、品行養(yǎng)成為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在品行教育中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我、成就自我。教師要以生為本、寓教于樂(lè)、立德樹人，要因材施教、因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，開展有特色、個(gè)性化的品行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、法治意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為信息時(shí)代的新型人才和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展人才。