生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探析

□山東省青州市云門山回民學(xué)校 王彥玲

對(duì)于課堂來說，傳統(tǒng)的“灌輸”模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，所以教師必須要打破傳統(tǒng)教育理念的局限，探求更加適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法。在以學(xué)生為主的新型教育理念下，教師不再是支配課堂的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、解決學(xué)生問題的引導(dǎo)者。對(duì)于小學(xué)語文閱讀教育的革新，由于學(xué)生接受的信息越來越多樣，因此學(xué)生對(duì)于閱讀也會(huì)有自己的看法，教師要做的就是要因材施教。

一、閱讀的價(jià)值

任何事物的學(xué)習(xí)都講究熟能生巧，但絕對(duì)不是一蹴而就的。對(duì)于小學(xué)的閱讀教學(xué)來說，也定然離不了長期的“讀萬卷書”。只有讀得多，積累得多，在使用的時(shí)候才能“下筆如有神”。除此之外，長期的有效閱讀，不單單對(duì)學(xué)生的寫作能力有所幫助，對(duì)學(xué)生邏輯思維的鍛煉、看待事物的觀點(diǎn)、與人交往的表達(dá)及人格魅力都有一定的影響。所謂“腹有詩書氣自華”講的就是這樣的道理，一個(gè)飽讀詩書的人，從骨子里散發(fā)出來的書香味就會(huì)讓人欽佩。

二、生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

一是在生本教育理念下合理設(shè)置教學(xué)情境。雖然信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)給學(xué)生提供了獲得更多信息的機(jī)會(huì)，但是小學(xué)階段的學(xué)生畢竟年紀(jì)還小，對(duì)一些知識(shí)的理解不能僅靠簡單的教學(xué)來完成。小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，閱讀對(duì)于他們來說，不僅所耗周期長，而且不易集中注意力，前期教師對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)也是一個(gè)棘手的問題。創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)過程中是不可缺少的部分，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，情境創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。在生本教育理念下，情境創(chuàng)設(shè)更要將學(xué)生置于主體地位，教師要根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)來靈活地創(chuàng)設(shè)情境。二是利用多種教學(xué)手段提高閱讀能力。在小學(xué)階段的閱讀教學(xué)中，主要就是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，維持學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)思考。教師探求多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論進(jìn)行思維共享，加深所讀文章的印象，而且同學(xué)之間互相交流的時(shí)候，會(huì)注意到自己沒有想到的作者所要表達(dá)的意圖和情感，也可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，以及鍛煉學(xué)生的口語交流能力。三是激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在生本教育理念下，教師不僅要以學(xué)生為主體，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。比如，在講授《唱臉譜》這一文章的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生對(duì)戲曲不感興趣，自然對(duì)《唱臉譜》這一文章也會(huì)抵觸。在這種情況下，教師可以嘗試用繪畫和課文相結(jié)合的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀?；蛘呖梢詭б恍┟婢?，讓學(xué)生戴上面具來體會(huì)京劇中“臉譜”的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的熱情。四是注重積累。文學(xué)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于積累。只有定時(shí)定量地積累與反復(fù)記憶，才能將文章里的東西都轉(zhuǎn)化成自己的思想。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將自己學(xué)到的或者印象深刻的詞句、語段積累起來，除此之外，還可以加入讀后感的寫作。因?yàn)闁|西多了，自然會(huì)忘記，只有將自己的所得所思或者一時(shí)的靈感都記錄在冊(cè)，才會(huì)加深自己對(duì)作品的理解，更加明確作者的寫作手法和情感描述。

三、結(jié)語

綜上所述，生本教育是適應(yīng)時(shí)代需求的教育理念，是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的打破和發(fā)展。在小學(xué)閱讀教學(xué)的過程中加入這一新型教育理念，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教師高校課堂的建立。