網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的問題及對策

□甘肅省蘭州市紅古區(qū)花莊小學 蘇成香

學校需要通過網(wǎng)絡(luò)來維持其正常運轉(zhuǎn)，提高學校的管理效率，助力學生的成長，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應用在學校的各個方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學班級管理問題是小學教育問題的一個重要側(cè)面。本文將對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的問題及對策進行分析。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的基礎(chǔ)是教師轉(zhuǎn)變管理觀念

教師作為小學生的引路人，其管理理念決定了班級管理的質(zhì)量，所以在新的教學環(huán)境下，教師應當轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理質(zhì)量。但是就當前教師的管理理念來看，大部分教師依舊采取傳統(tǒng)的管理思想，這樣就導致班級管理效率低下。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的來臨，同樣需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，主動加入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)溝通高效的優(yōu)點，及時、積極地與家長和學生溝通交流，更加有利于學生學習的進步。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求教師能夠熟練掌握上網(wǎng)技能，所以小學教師需要積極開拓自己接受新事物的能力，熟練運用校訊通、QQ或微信等溝通聊天軟件。例如，教師可以讓班中的管理干部建立班級QQ群，將班級內(nèi)的全部同學拉入該QQ群中，并且教師可以讓群主將班內(nèi)的學習委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員、組織委員等班干部設(shè)置為群的管理員，鍛煉孩子的管理能力。不只在現(xiàn)實的學習生活中，網(wǎng)絡(luò)QQ群也需要班內(nèi)班干部的管理，教師應該轉(zhuǎn)變觀念，鍛煉學生的管理能力，不應局限于現(xiàn)實生活中，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，也應當注重培養(yǎng)學生的管理能力。再如，在班級群內(nèi)，教師可以積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，于假期或雙休日等學生休息時間，開展小型網(wǎng)上讀書會活動，學生自愿參加，以QQ群作為分享讀書心得的空間。通常在周六晚上的7點半到8點半，舉行閱讀高爾基《童年》的活動，閱讀的書籍可以是小學語文課本中規(guī)范要求的閱讀內(nèi)容。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)小型讀書會必須要保證學生是自愿參與，不能是一種附加作業(yè)的變體，積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有利于小學班級的管理，更加有利于鍛煉班級學生的各項能力。因此，踏進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理成功之門的第一步是教師轉(zhuǎn)變管理觀念。

二、教師引導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)

雖然網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學生可以在任何環(huán)境中接受知識，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不完全有利于小學生的日常學習與生活。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日前尚處于加大凈化的狀態(tài)，有一部分學生存在著上網(wǎng)過度的現(xiàn)象，所以教師必須明白網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，既有利于學生的一面，也有不利于學生的一面。但是從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理來看，大部分教師依舊沒有認識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生不利的一面，這樣就可能導致學生利用網(wǎng)絡(luò)學習起不到應有的效果。所以，在新的教學環(huán)境下，教師可以對學生的網(wǎng)絡(luò)生活進行正確的思想引導。例如，語文教師可以讓學生上網(wǎng)搜索某一位作家的生平簡介，如作家高爾基、學者魯迅，并要求學生了解高爾基、魯迅的生平事例。在第二天，教師還要求學生主動講述名人的生平事例，引導學生將所得知識完整輸出，保證輸入與輸出的一個規(guī)范的學習過程，提高學生上網(wǎng)學習的自信心。再如，思想政治教師可以針對日前發(fā)生的某一條新聞布置上網(wǎng)作業(yè)，首先教師在課堂上對這條新聞有所滲透，而后教師要求學生上網(wǎng)搜索與新聞相關(guān)的報道，不要求進行筆記。第二天同樣引導學生講述上網(wǎng)所得知識，完成知識的完整學習過程，增加學生上網(wǎng)學習的自信心，促進其網(wǎng)上學習習慣的養(yǎng)成。最后以具體新聞為例，思想政治教師可以在課堂上滲透日前新聞熱點，海外留學生積極展開國慶活動，引導學生上網(wǎng)搜索其他地區(qū)準備在國慶節(jié)來臨之際開展的國慶活動，比如香港地區(qū)國慶活動、澳門地區(qū)國慶活動等，拓展學生的眼界，豐富學生的知識，利用網(wǎng)絡(luò)新聞高效、實時、快捷的優(yōu)點豐富學生的知識世界。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的重要內(nèi)容之一是教師引導學生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，培養(yǎng)學生正確對待網(wǎng)絡(luò)的思想觀念，引導學生正確對待網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊。

三、搭建教師與家長溝通的橋梁

傳統(tǒng)的班級管理中，對于搭建教師與家長溝通的橋梁的要求并不嚴格，這主要是因為部分家長和教師錯誤地認為學生在學校中歸教師管教，而在家中則需要家長進行管教，兩者只需要做好自己的工作就可以，不需要額外再進行學生管理的交流。但是在學生的教育中，家庭教育和學校教育同等重要，甚至在一些問題上，家庭教育才是對學生具有深遠、持久影響的存在，所以家庭教育、學校教育必須要有一個溝通的橋梁，時刻進行學生情況的交流，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，就極大提高了這種溝通的效率。例如，教師建立微信群，把班級內(nèi)所有同學的至少一名家長拉入班級家長微信群中，而群管理者即為教師自己，教師首先可以讓所有家長修改群備注，明確家長與學生的關(guān)系，這樣不僅方便管理，還可以讓家長認識到教師的工作態(tài)度與對有序、和諧的家長微信群的需求，可以使家長在潛意識中形成配合教師工作的觀念。在家長微信群的管理上，教師可以針對班級內(nèi)發(fā)生的某些事件及時向家長匯報，為家庭教育提供建議。例如，教師可以在微信群中分享某些教育理念與教育文章，共同與家長探討孩子的教育問題。再如，教師可以在微信群中發(fā)送孩子在日常的學校生活，如課間視頻、手工課、體育課等視頻，如實反映學生的上課狀態(tài)，讓家長意識到自己在學校教育中也占有重要的地位，使學校教育與家庭教育形成合力，共同促進孩子的成長。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸改變了生活方式，在教育教學中有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的便利，在很大程度上有利于小學班級管理。同時，在應用過程中，教師應正確利用網(wǎng)絡(luò)，通過促進小學班級管理、完善自身教學理念、加強與學生和家長溝通交流等方法，不斷改善管理現(xiàn)狀，積極應對。